云南省三校2025届高三上学期高考备考实用性联考（二） 语文 PDF版含解析.pdf

2025届云南三校高考备考实用性联考卷（二）

语文参考答案

1．（3分）A【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，“这正是汉语体认性的

彰显。”错误。由材料一第一段可知，农耕词汇在使用与传播的过程中发生语义泛化的现

象，体现了农耕词语在当代社会语境下迸发出新的活力。

2．（3分）B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。根据材料一第五段

最后一句可知，农耕生产词汇展现了劳动场面，与此同时，长期的农耕活动孕育出独特的

中华农耕文化，不是农耕词汇构建农耕文化。

3．（3分）C【解析】本题考查分析论点和论据的能力。材料二第二段的观点是体认对象随

物质世界、社会世界的变化而发生动态变化。A、B、D三项体现了词语语义的泛化，而没

有体现体认对象自身的变化。

4．（3分）B【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B项，“互动体验在前，认

知加工在后，二者并不同步，各自独立”错误。材料中没有明确表达互动体验和认知加工

的先后顺序。由材料一第五、六段可知，互动体验促进语言和文化的产生与发展，语言和

文化的认知观念又会对互动体验施加影响；材料二第三段也强调主体的认知能力受益于丰

富的体验。所以互动体验与认知加工应是互相影响的，而非各自独立。

5．（6分）①农耕词汇本身具有强大的情境性、瞬时性与生动性，展现出优秀的语言表现力，

能够在当下交际语境中找到契合点。②当代语境体认场景丰富，人们认知能力提升，二者

互动，使语言表达的需求不断增加，为农耕词汇运用于其他领域带来新的空间。③农耕词

汇体现了独特的中国农耕文化，能重构人们对身体与世界的认知，提供为人处世的智慧，

这也反过来为语言自身的发展提供了动力。（每点2分）

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干要求分析农耕词汇为什么能够在当

代语境中有新的发展。首先，可以分析农耕词汇自身的特点和优势，由材料一最后一段可

知，农耕词汇在形成和发展过程中呈现出体认性，具有强大的情境性、瞬时性与生动性，

展现出优秀的语言表现力。然后，结合材料二中语言发展三个方面的推动力，即体认对象

的发展变化、认知主体认知能力的提升和两者之间的互动对语言表达的需求，分析在当代

语境中语言发展的要求。最后，综合分析农耕词汇作为文化载体，对语言发展的影响。归

纳总结，分条作答即可。

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6．（3分）D【解析】原因分析不当。

7.3C

（分）【解析】没有侧面描写。

8．（5分）【答案示例】

示例一：动词的使用极具表现力，共同描绘出了冰雪中森林的静谧、森林中各种生物的灵

动和生机（2分）。“合拢”“从一棵树飞到另一棵树”“摇动”“碰落”可见森林的静谧与

安宁；再如“透出”“射来”“矗立”使得森林带有神圣纯洁之感；“躲”“藏”“蓄积”又

描写出了昆虫栖居于橡树的安心静谧，表现出橡树对生命的守卫（2分）。这些都是男孩

的心灵家园，体现出了他对大自然的喜爱，橡树也象征着力量和温暖，是对生命的守护（1

分）。

示例二：比喻的修辞手法（2分）。把森林比作“恬静安谧的魔幻世界”，把昆虫们比作房

客，形象生动地描绘出森林的静谧美丽、自然万物的神奇，也表现出橡树对生命的守护。

（2分）这些都是男孩的心灵家园，体现出了他对大自然的喜爱，橡树也象征着力量和温

暖，是对生命的守护（1分）。

（有其他看法，言之成理即可酌情给分）

9．（6分）不属于。（1分）

①小说结尾部分确实是顺理成章的。女教师虽未能真正实现家访的目的，但是却在与男孩

回家的路途中走进了男孩的内心世界，了解了男孩的善良、勇敢与纯真，这都是与前文女

教师的优秀以及男孩的家境等伏笔相呼应。（2分）

②但是小说并不是现实且残酷的，相反，表现了师生二人之间温暖的情谊和温情的怅望。

在了解男孩的过程中，安娜也得到了自身的成长，而男孩也得到了温暖的爱护，这是现实

却不残酷的温暖结局，展现了一个童话般纯净的世界。（3分）

（答出“不属于”给1分，从“结尾是顺理成章的”这一角度回答给1−2分，从“小说结

尾不是现实而又残酷