函数极值PPT教学课件.ppt

4.阅读第四段，分析作者为什么称赞李蟠？【解读探究】需要在阅读课文最后一段的基础上结合全文作答。答案：原因：①李蟠“好古文，六艺经传皆通习之”；②他“不拘于时，学于余”；③“能行古道”。这既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。◎写作迁移【文本回顾】文章第2段，批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。这一段用对比的方法分三层论述。第一层，把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在；第二层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误；第三层，以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。【小试牛刀】举出几个事例，用正反对比来证明从师学习的重要性。答案：略◎人文精神《师说》把“道”与“业”作为衡量教师的标准，韩愈认为谁先得道，谁有学问，谁就是教师，即“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。由于对“道”的某方面的造诣不同，由于对“业”的某方面的专攻不同，也许学生不一定不如教师，教师也不一定处处比学生高明。这告诉我们在尊重老师的同时，不能把老师当作万能的人，当作完人，要破除对教师盲目迷信的思想。函数的极值函数极值的概念函数极值的求法函数极值的概念设函数y=f(x)在(a,b)内连续,x0是(a,b)内一点如果对于点x0近旁的任意一点x，均有f(x)f(x0)，则就称f(x0)是函数f(x)的一个极大值，点x0是f(x)的一个极大点；如果对于点x0近旁的任意一点x，均有f(x)f(x0)，则就称f(x0)是函数f(x)的一个极小值，点x0是f(x)的一个极小点；取得极值的必要条件：如果函数f(x)在点x0处有极值，且f?(x0)存在，则必有f?(x0)?0。驻点：使导数f?(x)为零的点叫函数f(x)的驻点。说明：可导函数f(x)的极值点必定是函数的驻点。但函数f(x)的驻点却不一定是极值点。xyOf(x)?x3yxOaby=f(x)x1f?(x1)=0x2f?(x2)=0x3f?(x3)=0x4f?(x5)=0x5观察与思考：极值与导数有何关系？函数的极大值与极小值统称为函数的极值使函数取得极值的点称为极值点。函数极值的判定定理设函数f(x)在点x0的近旁可导且f′(x0)=0若在点x0的左侧近旁f′(x)恒为正；在点x0的右侧近旁f′(x)恒为负，则函数f(x)在点x0处取得极大值f′(x0)(2)若在点x0的左侧近旁f′(x)恒为负；在点x0的右侧近旁f′(x)恒为正，则函数f(x)在点x0处取得极小值f′(x0)yxOx1x2aby=f(x)在极大值点附近在极小值点附近f?(x)0f?(x)0f?(x)0f?(x)0（ⅰ）极值是一个局部概念并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小（ⅱ）函数的极值不是唯一的即一个函数在某区间上或定义域内极大值或极小值可以不止一个（ⅲ）极大值与极小值之间无确定的大小关系即一个函数的极大值未必大于极小值由定义，极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或最小注意：（ⅳ）函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点例1：函数f(x)的定义域为开区间(a,b)，导函数f’(x)在(a,b)内的图象如图所示，则函数f(x)在开区间(a,b)内极值点有（）极小值点有（）A．1个B．2个C．3个D．4个AB函数极值的求法(1)确定函数的定义域；求可导函数f(x)的极值点和极值的步骤：(2)求出导数f′(x)；(3)令f′(x)=0，求出f(x)的全部驻点；(4)用驻点把定义域划分为部分区间，考