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小学数学北师大版大纲学习指南与教学策略
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第六章《认识分数》中的第二节《分数的大小比较》。本节课主要让学生掌握比较分数大小的方法，能正确比较任意两个分数的大小，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标
1.让学生掌握比较分数大小的方法，能正确比较任意两个分数的大小。
2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
重点：比较分数大小的方法及应用。
难点：理解分数比较大小的原理，能灵活运用方法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师出示一个情景：小华有2个苹果，小明有3个苹果，请问谁多谁少？如何用分数表示？
学生回答：小明多，小华少。小华的苹果可以表示为2/4，小明的苹果可以表示为3/4。
2.自主学习：
学生自主学习教材第67页，了解分数的大小比较方法。
3.合作交流：
学生分小组，用分数卡片进行比较大小游戏，分享比较方法。
4.讲解演示：
教师通过多媒体课件演示分数比较大小的方法，引导学生观察、思考。
5.练习巩固：
教师出示一组分数，让学生上台板书，比较大小，并解释比较方法。
6.拓展提高：
教师出示一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法解决，如购物比较价格等。
7.课堂小结：
六、板书设计
板书分数的大小比较
板书内容：
1.比较方法：分母相同，分子大则分数大；分子相同，分母小则分数大。
2.实际应用：解决购物比较价格等实际问题。
七、作业设计
（1）3/4和2/4
（2）5/6和4/6
（3）7/8和8/9
2.答案：
（1）3/42/4，因为分母相同，分子3大于分子2。
（2）5/64/6，因为分母相同，分子5大于分子4。
（3）7/88/9，因为分子相同，分母8小于分母9。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对分数比较大小的方法掌握较好，能正确解决一些实际问题。但在课堂活动中，部分学生对分数比较大小的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生运用分数比较大小的方法解决生活中的实际问题，如饮食搭配、购物比较价格等。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第六章《认识分数》中的第二节《分数的大小比较》。本节课主要让学生掌握比较分数大小的方法，能正确比较任意两个分数的大小，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标
1.让学生掌握比较分数大小的方法，能正确比较任意两个分数的大小。
2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
重点：比较分数大小的方法及应用。
难点：理解分数比较大小的原理，能灵活运用方法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师出示一个情景：小华有2个苹果，小明有3个苹果，请问谁多谁少？如何用分数表示？
学生回答：小明多，小华少。小华的苹果可以表示为2/4，小明的苹果可以表示为3/4。
2.自主学习：
学生自主学习教材第67页，了解分数的大小比较方法。
3.合作交流：
学生分小组，用分数卡片进行比较大小游戏，分享比较方法。
4.讲解演示：
教师通过多媒体课件演示分数比较大小的方法，引导学生观察、思考。
5.练习巩固：
教师出示一组分数，让学生上台板书，比较大小，并解释比较方法。
6.拓展提高：
教师出示一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法解决，如购物比较价格等。
7.课堂小结：
六、板书设计
板书分数的大小比较
板书内容：
1.比较方法：分母相同，分子大则分数大；分子相同，分母小则分数大。
2.实际应用：解决购物比较价格等实际问题。
七、作业设计
（1）3/4和2/4
（2）5/6和4/6
（3）7/8和8/9
2.答案：
（1）3/42/4，因为分母相同，分子3大于分子2。
（2）5/64/6，因为分母相同，分子5大于分子4。
（3）7/88/9，因为分子相同，分母8小于分母9。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对分数比较大小的方法掌握较好，能正确解决一些实际问题。但在课堂活动中，部分学生对分数比较大小的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生运用分数比较大小的方法解决生活中的实际问题，如饮食搭配、购物比较价格等。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解分数比较大小的方法时，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣
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