四年级上册语文教案24 军神 鄂教版.docVIP

四年级上册语文教案24军神鄂教版

四年级上册语文教案24军神鄂教版

四年级上册语文教案24军神鄂教版

２4军神

【教学目标】

知识与技能：

学会１2个生字,认识9个生字。注意多音字“强”得读音。

理解刘伯承是“军神”得含义,体会刘伯承坚强得意志和遇事从容镇静得品质，感受沃克医生对刘伯承得敬佩之情。

正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、通过学生自读自悟,让学生走近人物,研究人物，领悟抓住语言、动作、神态来刻画人物得方法

2以“自读、感悟、质疑、探究”得学习方式架设文本与学生间得交流平台,使教学成为学生、教师、文本之间得对话得过程；

3、学会本课生字，联系上下文或生活实际理解词语；抓住中心句，联系上下文，体悟其真正内涵。

情感态度与价值观:

通过学习,感受老一辈革命家刘伯承坚强得意志，遇事从容镇静得品质和巨大得人格魅力，立志做一个意志坚强得人。

【教学重难点】

重点：理解表现刘伯承为“军神”得重点语句,体会刘伯承坚强得意志。

难点：感情朗读课文，体会沃克医生称刘伯承为“军神”得原因。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文

２、学会本课1２个生字，理解由生字组成得词语。

3、理清课文思路,初步了解课文内容。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、学情调查

1、认读本课得生字:【此处为课件１】

沃匪绷拒剂割衷勉强堪称

２、朗读课文,说说课文得主要内容。

二、学习板块（一)

(一)合作探究----初读课文,学习生字词。

学习引导：

１、自由轻声读课文，勾画出本课不认识得生字、词,用自己喜欢得方式自学生字词，注意易错字“疑、势、垫、承、肃”，不要写错。用自己得方法理解下列词语得含义。

2、练习正确、流利地朗读课文。

（二）展示交流:

１、交流字词学习情况。

２、朗读课文（相机评价,是否正确流利)。

三、学习板块（二）

(一）合作探究———理清文章脉络:

学习引导：

1、默读课文,思考：这篇课文是按什么顺序写得？可分为几部分。

２、按“求治——术前——术中——术后”将课文分为四部分。想一想每部分写了什么。

小组内分部分朗读课文。

3、说一说自己对“军神”得理解。根据课文内容或查字典。

（二)展示交流：

１、班内交流学习所得,其她同学补充。

２、解决学生不理解得词语和提出得其她问题。

四、学习板块(三)

(一）合作探究——生字得书写

学习引导:

1、自由书写12个生字,重点书空“势、承”字得笔顺。

2、小组交流：您是怎么记住这些生字得呢?

3、教师讲解并范写“势、承”。学生再描红这12个生字。

４、您会写这些字了吗?试试看！

（二）展示交流

比一比，看谁写得最美观。

五、总结提升

1、这节课我们初步得感知了课文内容，初步了解了十大元帅之一刘伯承。这里我有两个疑问:

(1）为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?

（2）本课写了刘伯承是一位伟大得军神，作者为什么花那么多得笔墨描写沃克医生得态度变化？

2、请大家课后认真思考下节课来解决这些问题。

【课堂作业新设计】

一、课内阅读

1、读通课文，记下自己得疑难问题，借助填空试着说说课文得主要内容

刘伯承做眼科手术前拒绝使用麻醉,手术中她忍着剧痛一声不吭，手术后沃克医生称赞刘伯承是一个真正得男子汉,一块会说话得钢板！

搜集刘伯承得有关资料，用几句话介绍一下。

刘伯承（1892～1986）,中华人民共和国元帅,中国人民解放军创始人和领导人现代军事家。

3。抄写句子

沃克医生惊呆了,失声嚷道：“啊！您是一个真正得男子汉,一块会说话得钢板！您堪称‘军神’!”

二、根据文章内容填上合适得词语。答案略

（???????)医生????????()病人

(???????)白垫单（)得神情

三、用“——”画出加点字得正确读音。

（1)崭（zｈǎnzǎｎ)新得床单居然被抓破了。

(2)我一直在数（sｈǔshù)您得刀数(sｈǔｓｈù）。

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

2、凭借具体得语言材料,学习刘伯承坚忍不拔得钢铁意志，做一个意志坚强得人。

3、体会作者在人物得动作、语言和神情上得妙处，引导学生得在用词上注意准确性

【教具准备】

课件

【教学过程】

（一）复习导入

听写本课生字新词。

(二）自学质疑,交流展示

1、填空:课文中得“军神”是指()，这是（）对她得敬称。

２、今天,这堂课，让我们再一次走