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1.1初高中英语学科总体课程目标和中考、高考考纲对比

初中基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力

的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

鉴于2019年初中毕业生英语毕业学业考试试题的命制是依据《全日制义务教育英语课程标准（２０

１１年版）》之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录。主要摘录初中课程综合语言运用

能力五级总体目标：

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的

意见。

能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，

五级克服生词障碍，理解大意。

(1-9ELA2.5)能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示起草和修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异

的理解与认识。

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感

态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，以下是中考英语在语言技

能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分的五级目标：

语言技能五级目标(5ELA3.1.5)

级别技能目标描述

1、能根据语调和重音理解说话者的意图；

2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

听3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；

(5ELA3.1.5.1)4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；

5、能在听的过程中用适当方式做出反应；

6、能针对所听语段的内容记录简单信息。

1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨

论；

2、能与他人沟通信息，合作完成任务；

说3、能在口头表达中进行适当的自我修正；

(5ELA3.1.5.2)4、能有效地询问信息和请求帮助；

5、能根据话题进行情景对话；

6、能用英语表演短剧；

五级7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发

读展和可能的结局；

(5ELA3.1.5.3)4、能读懂常见体裁的阅读材料；

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6、能利用字典等工具书进行学习；