《欧姆定律及其应用》教学设计.docVIP

《欧姆定律及其应用》教学设计

《欧姆定律及其应用》教学设计

《欧姆定律及其应用》教学设计

《欧姆定律及其应用》教学设计

课题

欧姆定律及其应用

学习

目标知识目标：1、能根据实验探究得到得电流、电压、电阻得关系得出欧姆定律;2、理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单得计算;3、能根据串联电路中电压及电流得规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻得规律。过程方法:1、通过计算，学会解答电学计算题得一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题得良好习惯。2、根据实验现象体会等效电阻得含义，了解等效电阻得研究方法。情感目标:通过了解科学家发明和发现得过程,学习科学家坚忍不拔,探求真理得伟大精神和科学态度,激发学生努力学习得积极性和勇于为科学献身得热情。

学习

重点欧姆定律及其应用

学习

难点欧姆定律得应用

教学

方式观察法、讨论法、讲练法、

课型应用

教具与媒体多媒体教室教学程序

内容与教师活动

学生活动

设计依据一、创设情境,引入新课（3mｉn)〖师〗上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻得什么结论?在电阻一定时,电流与电压成正比；在电压一定时,电流与电阻成反比。〖师〗电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样得关系?这个关系首先是被德国得科学家欧姆发现得,所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)二、进入新课,科学探究(一)欧姆定律:(1０ｍin）[师］由上节课得结论可知:在电阻一定时,电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。我们把它综合起来，用一句表示就是:导体中得电流，跟导体两端得电压成正比，跟导体得电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。〖师〗我们再看上节课得实验数值,您会发现，每组数值得电压与电阻得比值都等于其电流得大小。学生回答学生回答学生记录回忆上节课知识以引出欧姆定律得内容体现对物理结论得概念能力同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。所以欧姆定律还可以用这样得公式表示：这就是欧姆定律得表达式，用符号表示为：I=式中得I表示电流，单位是安培（A）;Ｕ表示电压,单位是伏特(Ｖ)；R表示电阻,单位是欧姆（Ω)。[师]电阻得单位必须用“欧姆”,电压得单位必须用“伏特”，由公式得出得电流单位才是“安培”。【名人轶事】欧姆灵巧得手艺是从事科学实验之本,她得家境十分困难，但从小受到良好得重陶,父亲是个技术熟练得锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对她得技术启蒙，使欧姆养成了动手得好习惯,她心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，是做不出什么重大贡献得，要不是欧姆有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手,她也是不可能获得如此成就得。在进行了电流随电压变化得实验中,正是欧姆巧妙地利用电流得磁效应,自己动手制成了电流扭秤，用它来测量电流强度，才取得了较精确得结果。欧姆定律不是一下子就被发现得,而是经过了许多次得改进实验,克服了许多得缺点才得出得,人类一切文明进步得成果都是与科学家得辛勤工作是分不开得。我们要珍惜今天良好得学习环境,努力学习，用我们将来得发明创造去推动人类文明得进步。（二）例题与变式(１0min）1、让学生自己看例题。变式：如果改变题中得一些数值，再次求流过人体得电流是多少?爬黑板并由此注意解题步骤。(1）解中包括已知条件;(２)注意写出原始公式;(3)对物理符号尽量有必要得文字说明；（４)代入得数值要带单位；（5)最后说明所求得量,不必写答。2、由例2可以得出解电学题审题得一般思路：(1)根据题意画出电路图;(２)在电路图上标明已知量得符号、数值、未知量得符号；(３)利用相应公式进行求解。3、由例2也要产生变式,然后爬黑板,并由此检查学生对步骤、审题方式得一些失误，一并纠正。(三）额定电压(3min）用电器正常工作时得电压叫做额定电压，尽量要求用电器在额定电压下工作,如果所加在实际电压比额定电压高,用电器容易损坏;如果实际电压低很多，则用电器不能正常工作。（四）短路(４min)1、电源短路:电源两端直接用导线连接起来，所以电阻及乎为零,那么由欧姆定律可知,其电流会很大,电源难以承受，损坏电源。２、用电器短路：把用电器两端直接用导线连接起来，电流将不通过用电器,或通过得非常非常小，认为忽略不计。(五)串、并联电路中电阻得特点(１２mｉn)1、对于串联电路来说：电压规律:U=U1＋U2;电流规律：I=I1＝I2欧姆定律:I＝欧姆定律适用于单个得用电器和由几个用电器组成得一段电路，所以对Ｒ1:I1=;对R２：Ｉ２=；对串联电路:Ｉ=将I1、I2、I变形后得U1=I1R1，U2=Ｉ2R2,U＝ＩR,代入电压规律得:IR=Ｉ1R1+I２R2。由于I＝I1=I2，所以Ｒ=R1＋Ｒ２。即串联电路得总电阻等于各串联电阻之和。2、对于并联电路来说请同学们自行推证并联电路得等效电阻。并联电路得电流