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《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考答案

电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案

要求：学员针对某一章节的学习收获或感想，或某一次午间直播某一

节课某一讲专家讲座等，结合自己的工作和经历，写一份学习体会。

形式：提交文本学习体会(不少于500字)。辅导教师可组织课堂分析讨

论。

参考例文：

勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感

在工作中，有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分

心、讲话，认为孩子有注意力障碍。是不是孩子只要上课注意力不集中，就一

定是注意力障碍呢？通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习，我

深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。

注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似，但是本质不同。如何

对二者进行区分呢？通过学习，我了解到需要从以下几个方面进行判断：

首先是注意力与兴趣的关系上。淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物，

而多动症儿童则多无兴趣爱好，对任何事物都不能长时间集中注意力。其次是

行动目的性方面，淘气孩子的好动常具有一定目的性，而多动症儿童则是比较

冲动，没有章法。然后在自制力上，淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的，

比如有一些调皮的孩子，在上公开课或者示范课时，也能很好的听话和表现，

而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情，这是很让人头疼的。再次，

在动作发展上，我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动，动作灵巧，体育表现

优异，而多动症儿童则是表现出动作笨拙，最后在智力活动方面，多动症的孩

子会不切实际估计自己的能力，马虎冲动。

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淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。比如，有的孩子

不喜欢数学老师，于是每当上数学课时，便故意扰乱课堂秩序。而注意力障碍

儿童无论与老师关系如何，都会出现上课注意力不集中现象。其次，淘气儿童

扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意，他们只有在得到别人的关注

时才有满足感。而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。因此，只

要老师和家长把握好以上标准，就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气

问题了。

作为教师，我们一定要以严谨审慎的态度对待儿童的调皮淘气行为，千

万不要以自己的一知半解给儿童乱贴标签。

电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第二次形成性考核及参考答案

小组活动/网上主题讨论

要求：某些章不提前提供小组活动和网上主题讨论的资源，包括讨论目

的、阅读材料、讨论话题等，学生在学习中选取某一章或某一个讨论主题，展开

讨论，在论坛里发帖子，没有网络使用条件的，教师组织小组活动进行讨论。

形式：论坛发帖或小组讨论，辅导教师积极参加和引导，严控帖子质量。

参考主题：经典的一课、震惊全国的金华学生弑母案、行为问题儿

童的成因分析

讨论主题：

1.作为教师，你如何看待家庭环境对儿童发展的影响？和幼儿园、学校

对儿童的影响有什么不用？

2.作为教师，你工作中发现哪些常见的儿童发展问题，你觉得有哪些原

因导致了这个孩子或这些孩子的问题。

3.你如何看待幼年时存在的发展问题与长大后的成就、发展之间的关

系？作为教师，你是如何看待存在发展问题的孩子？

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请同学们在以上三个问题的基础上展开讨论，踊跃在论坛帖子里发言或

者在小组活动中积极发言。

（讨论略）

电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第三次形成性考核及参考答案

一、简述题

1.列举儿童发展问题形成的内因?(1)遗传作用。(2)脑损伤或脑功能失调。

(如母亲酣酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。)(3)生化失调。(如神经化

学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。)(4)先

天或后天生理性问题。(如难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等)

2、简述儿童多动症的主要特征。

(l)活动过多