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5小小的船
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等5个字。
2.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
能正确地朗读课文,背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
朗读法随文识字联系生活
多媒体课件、生字卡片。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.读准生字,会写“月”和“儿”2个字,认识门字框1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,学习“小小的”“弯弯的”“船儿”等词语。
板块一课题导入,学习“船”字
师:小朋友们,我们今天一起来学习一首儿歌,一起读课题。(板书课题,齐读。)
师:读课题不拖音,“的”字要读得轻而短,听老师读。谁能像老师这样读?(指名读)
师:真聪明,一学就会。一起读。(齐读)
师:“船”的左边有一个新偏旁,叫——
生:舟字旁。
师:对。舟就是船,所以一般和船有关的字都是舟字旁。大家再读一遍。(齐读)
师:(课件出示小船图)看,这是一只小船,小船的船头尖尖的,船身呢窄窄的,生:船上还能坐上几个人呢!生活中你们见过哪些船?(指名说)
师:(课件出示词语:船儿)你们谁来读?(指名读)
师:(课件出示:船)再读这个字。(指名读)
师:读完后,你觉得它们有什么不同?
生:船是一个字,船儿是两个字。
师:这是从字的数量上看出来的,再读一读,你们还有什么感觉?
生:船儿感觉像船的孩子,小小的。
师:是的,你看这只船小小的,很可爱,我们可以给它加个“儿”,谁来读?(指名读)
师:所以,一些表示事物的字和“儿”字组成二字词语,可以表达出对这个事物的喜爱之情。你们还知道哪些给人感觉很可爱的带“儿”的二字词语?(指名说)
板块二读好儿歌,学习生词
师:今天儿歌里学的这只船可是一只很特别的船。请小朋友们把书打开,翻到第84页,听老师读课文。两手捧书稍外斜,耳朵仔细听,眼睛跟着转。(师读)
师:老师读完了,现在想听听小朋友们读课文,请听清楚老师的要求:看清字音大声读,不认识的生字看拼音。(生读课文)
师:谁想给大家读一读课文?(指名2人读)
师:谁还能像他俩这样读?(指名读)
师:你们看清朗的夜晚,月亮悄悄地爬上了树梢。(板贴:月亮)
师:这只小小的船儿就是——
生:月亮。
师:原来这是一只月亮船。有一个小姑娘,在清朗的夜晚,坐在草地上,抬头看着天上的月亮,她发现这月亮是什么样子的呢?
生:她发现月亮是“弯弯的”。
生:她还发现月亮是“小小的”。
生:月亮还是“两头尖”的。
师:除了月亮,她还看到了什么呢?
生:她还看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
师:你们观察得真仔细。这些词语可都是你们找出来的,自己读一读。
弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的
师:谁能读好这个词?(板书:弯弯的,指名读。)
师:两个“弯”连在一起,第一个应读得饱满一些,第二个要读得轻快一些。听老师来读,小朋友们再齐读。(师范读后生齐读。)
师:弯弯的什么?
生:弯弯的月儿。
师:“的”字短语要读得短而轻。谁再来读一读?(指名读)
师:天空中的月儿除了是弯弯的,还是什么样的?
生:小小的。(板书:小小的)
师:谁来读一读?(指名读)
师:两个“小”连在一起,是说天空中的月儿怎么样?
生:天空中的月儿很小很小。
师:月儿是弯弯的、小小的,还是什么样的?
生:两头尖。
师:谁上来指一指,月儿的两头在哪里?(生指位置)
师:月儿的两头是——尖尖的、翘翘的。你们看,这里小小的,到月儿的肚子这里越来越大了,这样的东西我们就说它尖尖的。小朋友们再读一遍“尖”。(齐读)
师:看,这个小姑娘坐在草地上,抬头看着夜空,她看到天空中的月儿是——
生:小小的、尖尖的,还是弯弯的。
师:(课件出示句子:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)谁来读这句话?(指名读)
师:“月儿、船儿”读得真好,谁再来试试?(指名读)
师:弯弯的,小小的,听着就喜欢。我们像她一样,一起读。(齐读)
师:这个小姑娘看着看着,心里痒痒的,你们猜:她想干什么?(指名说)
师:(课件出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)是啊,小姑娘好想坐在月儿上,大家听老师读。(师范读)
师:她看到的星星是什么样的呢?
生:闪闪的。(板书:闪闪的)
师:(课件放大“闪”字)“闪”的外面是个门字框,大家跟着老师读一遍。(齐读)
师:写门字框,先写点,再写竖。小朋友们拿出手,一起书空一遍。(生书空)
师:门字框里面是个人。人在门口,一闪而过就不见了,这个字就是“闪”。小朋友们再读一读。(齐读)
师:(课件出示课本插图)仔细
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