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《大学英语3》教学大纲

一、课程简介

1.课程的地位和作用

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨

文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

《大学英语3》是一门非英语专业大学生必修的基础课程，在整个课程体系链中起轴心的作用。本

课程的教学对象为高等学校非英语专业的本科生。在入学时学生原则上掌握了1800个单词（其中

复用式掌握1200个词汇）；而在大学英语基础阶段，要求学生掌握4800个单词（其中复用式掌

握单词为2500个），以及由这些词构成的常用词组，并具有按基本构词法识别生词的能力。《大

学英语1》的教学目的是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有

效地进行书面信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国

际交流的需要。

2.内容简介

Book3

Unit1EthnicIdentity

Unit2AdvicetoYouth

Unit3LoveandCare

Unit4IsYourFoodSafe?

Unit5TheGender-roleRevolution

Unit6LoveAndMarriage

Unit7Aflluenza

Unit8TheRoadAhead

3.课程目标

《大学英语3》的课程目标为：使学生达到《教学要求》中的一般要求，即“能基本读懂一般

性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟80词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读

速度达到每分钟120词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。”其具体技能是：

A辨别和理解中心思想和重要细节

①理解明确表达的概念或细节

②理解隐含表达的概念或细节（如总结、判断、推论等）；通过判断句子的交际功能（如请求、拒

绝、命令等）来理解文章意思

③理解文章的中心思想（如找出能概括全文的要点等）

④理解作者的观点和态度

B运用语言技能理解文章

⑤理解词语（如根据上下文猜测词和短语的意思）

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⑥理解句间关系（如原因、结果、目的、比较等）

⑦理解篇章（如运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系）

C运用专门的阅读技能

⑧略读文章，获取文章大意

⑨查读文章，获取特定信息

2）通过大学英语词汇的学习与训练，使大学生适应应用性人才国际化培养模式，熟练掌握英语

工具，达到听懂国际课程及使用外文文献的目的，非外语专业本科学生英语词汇量达到7000左右

单词或词组。

二、教学方式方法

1.课程教学采用的基本方式方法：

《大学英语3》教学通过课堂教学、网络自主学习进行。课堂教学改变以教师讲授为主的单一

教学模式，以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生

的自主学习能力。在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采

用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，

最大限度地让学生参加整个学习过程。同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。

课堂教学要与网络自主学习相结合。由于大学英语是一门技能课，课外学习指导尤其显得重要。

课外学习和实践活动应以课堂教学为基础，激发学生学习兴趣，培养学生综合运用能力、交际能力

和创新能力。课外训练方案包括阅读听力训练、写读