导言课课件++2024-2025学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

历史导言课

目录壹灯塔贰叁肆探索钥匙怀疑

壹：灯塔——由撰史精神说开去

史传不断中国历史悠久，文明传承不断，历史传承不断，重视历史的文献和文化遗产的保存。直笔实录尊重历史客观事实，坚持实事求是，力求还原历史真实。抑恶扬善公正评价历史人物的功过是非，高度的人文关怀和社会责任。壹：灯塔——由撰史精神说开去撰史精神

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色94。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！壹：灯塔——由撰史精神说开去司马迁《报任安书》译文：也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家的言论。刚开始草创还没有成书，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此受到最残酷的刑罚也没有怨怒之色。我确实想完成这本书，把它(暂时)藏在名山之中，(以后)再传给跟自己志同道合的人，再让它广传于天下。那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即使受再多的侮辱，难道会后悔吗?然而，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊!究天人之际，通古今之变，成一家之言。

凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。壹：灯塔——由撰史精神说开去钱穆《国史大纲》（1940）1937年，北京大学迁至昆明，钱穆在西南联大讲授中国通史。国难当头，又因联大在流亡中缺乏图书资料，钱穆于是决定于国难之日作国史，写成50万字的《国史大纲》。他提出了史学和历史知识的重要性，不仅在于鉴古而知今，还应对未来的精神重建尽一份孕育和向导的责任，因此，主张中国人对本国史应抱有“温情与敬意”。历史如灯塔：承载过去，照映现在，指向未来

贰：怀疑——如果没有历史呢

“欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化”。——（清）龚自珍《定庵续集》（古史钩沉二）贰：怀疑——如果没有历史呢1932年“一二八”事变爆发，商务印书馆所在的闸北成为中日两军争夺的焦点，日本轰炸机向位于闸北宝山路的商务印书馆总厂房投弹数枚，引起猛烈爆炸，占地80余亩的商务印书馆计连同机器均焚毁一空，变成了一片瓦砾，火焰蔓延到商务印书馆所属之东方图书馆。这场大火使商务印书馆“三十余年来致力我国文化事业之基础尽付一炬，物资上精神上之损失均极重大”。据估计战争给商务印书馆造成的损失达1633万元，而它更是自1860年英、法联军火烧圆明园以后，中华文化宝库的一次空前的大浩劫。日本派遣军司令盐泽幸一在事后表示“烧毁闸北几条街，一年半年就可恢复，只有把商务印书馆、东方图书馆这个中国最重要文化机关焚毁了，它则永远不能恢复”。东方图书馆被炸后的东方图书馆

贰：怀疑——如果没有历史呢2021年张哲瀚靖国神社事件其粉丝言论如无历史：民族无根，国家无魂，青年无脑

叁：钥匙——历史学习三大法宝

叁：钥匙——历史学习三大法宝史实的链条与合理的历史解释。学习历史之前你会问：证据意识角度意识成文意识根据需要提取结构史实的要素。历史认知的逻辑与语义的结合。秦始皇是好人吗？学习历史之后你会想：如何全面评价秦始皇呢？

叁：钥匙——历史学习核心原则时空观念——在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。时空史论历史解释——以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。

肆：探索——历史课程共学要求

肆：探索——历史课程共学要求1.课本所有的笔记做在课本上2.课前（预备铃响）准备好历史书、默写本等历史相关资料。3.课上“历史课堂神圣不可侵犯”不允许做与历史课无关的事情紧跟课堂，听懂逻辑关系

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