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Unit3MyweekendplanPartBLet’stryandLet’stalk教学设计??
Step1:?Warm-up
1.课前播放本单元Let’schant，让学生跟着哼唱。
I’mgoingtobuyabook,
I’mgoingtotakealook,
I’mgoingtobakeacake，
I’mgoingtowalknearalake.
Wearegoingtotakeatrip.
Wearegoingtotakeasip.
I’mgoingoutsidetoplay.
I’mgoingtohaveagoodday!
(上课开始前，通过一首chant来调动学生上课积极性，活跃课堂气氛，并且让学生复习begoingto句型）
2.Greeting.
3.Freetalk
T:Whatareyougoingtodonextweek?
S1:I’mgoingto...
T:Whatis...goingtodo...?
S2:He/Sheisgoingto...
Step?2:?Presentation
?Task1:GuessMissWang’snextweekplan
Guess1:When
T:Iamisverybusythisweek.SoIwanttohavearelaxthisweekend.Ihaveaplan.First,canyouguesswhereIamgoing?
Ssguess:You’regoingto...(cinema,supermarket,hospital,thehospital)
引导学生提问：Whereareyougoing?（屏幕显示）
师答：I’mgoingtoSunWuLakePark.（呈现孙武湖公园图片）
(教授句型Whereareyougoing?)
(设计意图：通过让学生猜测老师要去哪儿，引导学生使用begoingto句型表达要去何地，同时复习一些地点名词，并引出对Whereareyougoing?句型的学习。对地点名词的复习也为下一步学生开展对话活动做好了铺垫。)
Guess2：What
SsguesswhatIamgoingtodoinSunWuLakepark?
Ss:Youaregoingto
引导学生提问：Whatareyougoingtodothere?(屏幕呈现句子，师领读句子）
Ss齐问老师，师答：I’mgoingtoflykites.（图片及句型呈现屏幕）
Guess3:When
SsguesswhenIamgoingtoflykites?
引出句型Whenareyougoing?（师领读句子并引导学生提问）
Ss齐问：师答：I’mgoingat2:00nextSaturday.
Guess4:How
SsguessHowIamgoingtothepark?
引出句型Howareyougoing?(教授，带读，学生开火车读）
（设计意图：通过让学生猜老师的下周计划自然地引出今天要学的四个特殊疑问句型，并且让学生自主的猜，培养他们敢于开口说英语的习惯）
Task2:pair-work(Askandanswerinpairs)
(教师教授了四个重点句型后，立刻让学生之间进行对话，做到及时巩固）
Task3:listenandanswer
展示Amy和John的图片，问：Whoisshe?Whoishe?并介绍背景：Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.WhatisAmygoingtodo?WhatisJohngoingtodo?Canyouguess?教师播放录音，让学生听并回答问题。然后教师追加提问Istheice-creamforJohn?播放第二遍录音。学生回答第三个问题，并因此Jack。为Let’stalk中提到的人物作铺垫
(设计意图：通过图片展示来创设情境，引导学生进行听前预测，引起学生求证猜测是否准确的欲望。从而达到听力练习的良好效果。听前猜测也是基本的听力技巧之一。)
4.Task4:Let’stalk
（1）Watchandanswer:
Q:Where
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