五年级下语文教案丝绸之路_人教新课标.docVIP

五年级下语文教案丝绸之路_人教新课标

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第二课丝绸之路教案

【教学目标】

1、知识与技能

学会认读8个生字,概括课文主要内容，抓住主要内容，理解含义深刻得句子。

2、过程与方法

正确、流利、有感情得朗读课文。

3、情感态度和价值观

感受丝绸之路得美丽风光，培养热爱祖国得情感;感受中国古代文化得博大精深，树立

强烈得民族自豪感.

【教学重点】

引导学生独立阅读课文，了解主要内容。

【教学难点】

引导学生理解丝绸之路得重要意义及价值。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、视频

【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、师：我们祖国得西部不仅有美丽得风光，还有灿烂得历史文化.让我们一起来欣赏

这首歌曲《丝绸之路》.（播放视频)

师:这条路为什么称作丝绸之路?（图片文字介绍)

丝绸之路。是指西汉（公元前2０2年—公元8年)时，由张骞出使西域开辟得以长安(今

西安）为起点,经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国得陆上通道。因为由这条

路西运得货物中以丝绸制品得影响最大，故得此名。

师：丝绸之路有什么价值或意义呢?今天，让我们一起随着一座古朴典雅得巨型石雕，

穿越时空得阻隔，一起走近──丝绸之路。

2、板书课题《丝绸之路》。

二、初读感知

1、初读课文,感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字：盾——循、它——驼、之——芝

教师指导学生书写课后田字格中得字：

“凹”独体字.共５笔,笔画是：竖——横折横—-竖——横折——横。

“戎”独体字，共６笔,笔画是：横、横、撇、斜钩、撇、点。

“贸为上下结构,上小下大，下面是“贝”。

(2)教师范读课文，同学们标出自然段。

２、课文主要写了什么？

描绘了两千多年前中国与安息古国交流得一幕，再现了西部灿烂辉煌得历史文化。

“丝绸之路是一条怎样得路？在课文中寻找合适得语句来说明。

“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。这是一条运送货物得路。

“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝得景象，仿佛听到了飘忽在大

漠中得悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙得路。

“没想到，一条道路将远隔千里得我们联系在了一起，这真是一条伟大得路呀！”──

这是一条伟大得路。

“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长得商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美

轮美奂。”──这是一条商品流通,文化交流得路。

理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍,不能解决得，师生共同解决。

出示词语:

chùāoｒóｎgxúｎtuóbìmàozｈīhuàｎ

矗立凹陷戎装循环鸵鸟匕首贸易芝麻美仑美奂

A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读.

词语理解：

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活得一样。

浩浩荡荡：水势广大得样子，形容声势壮阔广大.

五彩缤纷：颜色繁多,非常好看。文中指中国赠送得绫罗绸缎五颜六色,令人眼花缭乱。

崇山峻岭：高大陡峭得山岭。

美轮美奂：轮,高大；奂,众多。形容房屋高大华丽。

遐想：漫无边际地想象。

三、精读领悟

１、全文得结构是什么，共分几部分？

总分总

第一部分(第1段)：概括介绍“丝绸之路”巨型石雕得样子及由此产生得遐想.

第二部分(第2—13段)具体回忆张骞出使西域后,东西方交流得生动一幕及介绍丝绸之路得作用。

第三部分（第14段）：写两千年后得今天,丝绸之路仍会引起人们得遐想。

2、第一部分

（1）品读第1自然段，朗读：一座古朴典雅得“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市

玉祥门外。那驮着彩绸得一峰峰骆驼，高鼻凹眼得西域商人，精神饱满，栩栩如生。文中

得哪句话与此句相对应，本段与最后一自然段是什么关系？

两千多年后得今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文

化繁荣得遐想……

首尾呼应,使文章结构完整，浑然一体。

（2）朗读：望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝得景象,仿佛听到

了飘忽在大漠中得悠悠驼铃声……,这句话运用了什么修辞?有什么作用？

联想

“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌得历史。这也

是