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20232(215)
外语界年第期总第期
中国高校英语教师信息化教学
*
能力现状调查研究
1222
王亚南王京华韩红梅李丽娟
:。TPACK，
提要教师信息化教学能力已成为衡量我国教育发展水平的重要因素本研究基于理论框架对全
762058，
国七大区域所高校的名英语教师开展问卷调查考察高校英语教师信息化教学能力现状及其影响因
。，TPACK，TPACK;TPACK
素研究发现目前我国高校英语教师水平中等偏上但高水平教师较少教师各维
TK＞PK＞CK＞TCK＞TPK＞TPCK，;、TPACK
度水平排序为各维度水平近年来有所提升东北华南地区教师水平
，、TPACK。、、
较高西北华北地区教师水平较低学校政策培训情况教师态度和自我效能感对高校英语教师
TPACK，。
水平影响显著其中自我效能感影响最大研究进而提出了提升我国高校英语教师信息化教学能力
的建议。
:;TPACK;;
关键词信息化教学能力高校英语教师调查
Abstract:Teachers＇information-basedteachingabilityhasbecomeoneofthecoreindicatorsinmeasuringthe
educationaldevelopmentinChina．BasedonthetheoryofTechnologicalPedagogicalContentKnowledge(TPACK)，
thisstudyconductsaquestionnairesurveyamong2058Englishteachersfrom76collegesinsevenregionsofChinato
examinethecurrentTPACKlevelofcollegeEnglishteachersandexploreitsinfluencingfactors．Itisfoundthatthe
collegeEnglishteachers＇TPACKisattheupper-intermediatelevel，butteacherswithhighTPACKlevelarescarce．
SixdimensionsofTPACKarerankedintheorderofTK＞PK＞CK＞TCK＞TPK＞TPCK，andalldimensionshavebeen
improvedtheseyears．TheTPACKlevelofteachersinNortheastandSouthernChinaisrelativelyhigh，whilethatof
teachersinNorth
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