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人教版七年级（上）
Unit4Whereismyschoolbag?
SectionB(2a-2c)
教学设计
一、教学内容分析
本课时内容选自人教版七年级上册第四单元第5课时SectionB的2a-2c部分。2a话题是Thingsaroundthehouse,贴近学生的日常生活，他们很感兴趣。2b围绕“IsKatetidy?IsGinatidy?”进行,利用skimming找文章中心句，scanning解答阅读理解题，carefulreading完成Kate’sandGina’sthingsWhere表格。
这部分有三个目标：
一是引导学生学会用英语表达生活中的主要日常用品，并运用所学介词in/on/under/by来介绍物品的具体位置，促成学生养成良好的个人生活习惯。
二是学习三种阅读法，培养学生解答问题的能力。
三是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读，最后促成写的技能,形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
二、学情分析
由于七年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力,正逐渐向读写过渡，因此，他们对于room这样的话题比较感兴趣，并乐于表达自己的观点，并且课堂内用书面表达展示出来。课堂教学要充分体现学生的主体地位,让学生得到锻炼，为将来的阅读打好坚实的基础。
教学目标
（一）知识目标
Learnandmasterthevocabularyoflocationandobjects:tidy,but,our,everywhere,always...
Masterandusefunctionallanguagetotalkaboutthelocationofobjects.
Mytapesandbooksareinthebookcase.
Ihaveaclock.It’sonthedesk.
Wherearemykeys?
Where’smyruler?
Where’smyschoolbag?
（二）能力目标
Listening:Understandaconversationaboutthelocationofanobject.
Speaking:Expressthesituationorallybylookingatthepicturesorthepositionsoftheobjects
Reading:Readthepassagecorrectlyandmasteringreadingskills（skim ming,scanning）；
Writing:Describe《Myroom》inwrittenformwithkeysentencepatterns.
（三）情感目标
Developthestudents’livinghabitofputtingthingsinorder,andcultivateapositive,healthy,upward-lookingpersonality.
四、教学重点
教学重点
1.Vocabularies:tidy,but,our,everywhere,always...
Sentencepattern:...andmysisteris...
Talkaboutandrecordthelocationofthings.
教学难点
1Readthepassage，captureinformation，masterreadingskills；
2.Toexpressthepositionoftheobjects.
五、辅助手段PPT课件、微视频、卡片纸、学生作品和板书
六、教学过程
Step1Warming-up
1.Dailygreetingtothestudents.
【设计意图】TobringstudentsintoEnglishclassbygreetinganddrawingclosertherelationshipbetweenteachersandstudents.
2.LearningAims
【设计意图】Helpstudentsgetthelearninggoalsassoonaspossible.
3.Self-study(Newwords/phrases)
【设计意图】Befamiliarwithwordsandphra
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