原创力文档- 1、本文档共45页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
国家精品课程建设
与教学方法改革方向;内容提要;3;4;5;-申报课程分数统计;;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;当前教学改革重心：教学方法改革;20;M·戴维·梅里尔（M.DavidMerrill），博士，犹他州立大学教授、当代著名教学技术与设计理论家，教育心理学家。梅里尔是以加涅为代表第一代教学技术与设计理论关键人物，又是第二代教学技术与设计理论公认领军人物之一。;有效教学阶段;教学阶段:当学习者介入到处理生活实际问题时，学习才能够得到促进。
推论——交待任务（showtask）：当向学习者交待在完成某一学习活动后能够做什么或学会处理一些什么问题时,学习才能够得到促进。
推论——任务水准(tasklevel)：当学习者介入问题或者负担任务,而不是仅仅停留在操作或活动水平时,学习才能够得到促进。
推论——问题序列（problemprogression）：当学习者处理了一系列经过比较、澄清问题时，才能够促进学习。
?
;激活阶段：当相关旧经验被激活时，学习才能够得到促进。
推论——原有经验(previousexperience)：当引导学习者依据相关原有经验，回想、联络、描述或应用知识并将其作为新知识基础时，学习才能够得到促进。
推论——提供经验(newexperience)：当向学习者提供作为新知识基础相关经验时，学习才能够得到促进。
推论——内容结构(structure)：当引导或勉励学习者回想用来组织新知识结构时，学习才能够得到促进。
;展示阶段：当教学展示论证了要学习东西而不是仅仅通知相关信息，学习才能够得到促进。
推论——匹配一致(matchconsistency)：当教学展示论证与学习目标相一致时，学习才能够得到促进。详细包含：1)提供概念正例和反例；2)展示程序递进逻辑；3)尽可能直观形象地提醒出“过程”；4)示范行为样式。
推论——提供指导(learnerguidance)：当向学习者提供适当学习指导时，学习才能够得到促进。详细包含：1)引导正确方向；2)采取各种展现表征伎俩；3)对不一样展示论证过程给予明确比较。
推论——善用媒体(relevantmedia)：当媒体起到一个恰当教学角色而且没有使学习者眼花缭乱干扰分心时，学习才能够得到促进。
;应用阶段：当要求学习者利用知识，或技??处理问题时，才能够促进学习。
推论——一致练习(practiceconsistency)：当应用（练习）及后测与已经陈说或隐含目标相一致时，学习才能够得到促进。
推论——渐减指导(diminishingcoaching)：当学习者在处理问题时得到恰当反馈和指导，包含错误核查与纠正并逐步降低指导时，学习才能够得到促进。
推论——变式问题(variedproblems)：当要求学习者处理一组不一样变式问题时，学习才能够得到促进。;原理5融会贯通
(Integration);五项首要教学原理;“五星”教学标准;;31;32;;34;课程设计关键点;混合学习过程模型;活动序列特征;混合式学习活动模型;学习活动组织关键点;40;教学计划;课程时间安排();李元杰教授“数字学习观”;李元杰教授“样例教学法”;敬请批评指正！
谢谢大家！
文档评论（0）