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大班游戏-“卡通尼乐园”游戏案例

大班游戏――“卡通尼乐园”游戏案例

一、游戏前的准备（一）游戏的产生：

本活动来源于幼儿，嘉定东方商厦新近开设了游乐场，是幼儿最近常去玩的地方之一；

所以当老师征求幼儿区域游戏玩些什么的时候，大约有半数以上的幼儿建议要玩卡通尼乐

园。（二）教师的价值判断：

常常听到这样一句话“还儿童游戏！”。幼儿喜欢什么样的游戏，很大程度上决定了

这个游戏对幼儿的吸引力，当然游戏对于幼儿的发展是否有益，这需要我们教师进行合理

的判断。1、从幼儿的表现来看，幼儿们的兴趣很浓，是幼儿当前生活中的一个热点。2、

从游戏的内容来看，游戏的具体形式和玩法有很大的挖掘空间。

3、从对幼儿的发展来看，此游戏中有交往的体现、合作的需求、能力的锻炼等。

（三）师生共建游戏环境：1、经验准备

（1）集体实地参观“卡通尼乐园”，让全体幼儿亲身体验感受游戏的环境、观察游

戏工作人员的具体职责。

（2）参观后的讨论：讨论游戏的具体玩法及规则、游戏角色的分配。2、游戏环境

及材料准备

共同设计道具，商讨规则。（具体实施方案如下）（1）游戏一：打地鼠

材料：“智慧打地鼠”――用纸板做成打地鼠的游戏板；地鼠14只，福娃运动图片

14张，加减法卡片、数数卡片14张；“快乐打地鼠”现成游戏台；大榔头、记录纸。实

物图：

智慧地鼠（2）游戏二：投投投

快乐地鼠数字地鼠福娃运动地鼠材料：投掷口、投掷箱：踏式的垃圾

桶、并把垃圾桶装扮成小兔子。球：“纸球”“塑料球”“软球”。实物图：

投掷箱（3）游戏三：福娃套圈

材料：福娃图片：制作成站直的套圈桩。圈：直径大小不同的圈圈，（塑料、竹子等

材料制成）。记录纸实物图：

积分规则球

福娃套圈桩（4）兑奖处的设立

材料：各类奖品（来源于美工角幼儿作品）若干、游戏币、积分奖励牌等实物图：

积分规则记录纸兑奖台二、游戏中的观察及调整

优惠促销奖品分类盒兑奖规则教师及时抓住了幼儿的热点，与幼儿共同讨论设计

游戏，这些游戏前的准备是游戏开展的重要条件。而对于游戏的开展过程，则需要我们教

师不断地观察、思考，发现问题并进行合理地调整。在游戏地过程中，教师通过游戏讲评、

材料分析调整等手段来解决问题，推动幼儿游戏的进一步发展。

以下，我们将以卡通尼乐园中“打地鼠”为案例，通过游戏中的观察实录，阐述游戏

开展过程中的动态调整：

“打地鼠”2021．3．24

实录：今天游戏开展的时候，有很多幼儿都想玩“打地鼠”，于是在开始前老师组织

幼儿讨论了初步的游戏规则，像博乐广场上地游戏一样，设立一个游戏经理，负责组织游

戏。在游戏过程中，老板很负责地招呼游戏的顾客，但是场面很乱，乱哄哄的一片。思

考：

1、经过上次的交流与讨论，孩子们对于“打地鼠”这个游戏已经十分向往，所以出

现了今天场

面很火爆的情况。

2、游戏经理刚刚讨论设立，所以他的一些组织方法和组织技能还非常欠缺，缺少一

定的影响

力。

3、同时教师也过高的估计了幼儿的自律性，需要讨论建立更为完善的游戏规则。

调整：建议要进一步商讨游戏经理的“职责”，游戏者的规则，用来进一步提醒幼儿

的行为，推动幼儿游戏的发展。

“打地鼠”2021．4.3

实录：今天陈晓航做了“打地鼠”的经理，只见他非常认真的准备打地鼠的牌子，仔

细地摆好两套卡片（福娃运动卡、算术卡），每一个客人来，他都有礼貌地接待：“你好，

欢迎你光临打地鼠，请问你想玩哪套打地鼠卡片？”，并不时的提醒来游戏的客人遵守纪

律。游戏情况比上次有了很大的进步。思考：

1、幼儿的游戏情况有很大进步，说明我们前一次的交流讨论十分有效。2、陈晓

航小朋友是班中能力较强的幼儿，所以他今天做经理非常称职。

3、如何让不同能力的幼儿都能胜任这项工作，需要我们进一步的游戏，让幼儿在游

戏中不断

的摸索、不断的积累经验。调整：

1、建议可以请做过老板的幼儿介绍经验，让幼儿与幼儿之间产生有效的互动，从而

使幼儿的

游戏能力不断增强。

2、设立一定的规则，对游戏经理工作做的好的或者有进步的给予一定的奖励。

“打地