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天津师范大学计算机应用技术专业考研

目录

一、学科历史

二、本学科培养方向、所涉及的主要课程

三、本学科的科学研究特色，已取得的成果和水平

3.1科学研究水平

3.2承担科研项目及课题完成情况

3.3实验设备

3.4学科带头人及梯队主要成员简介

3.5学术梯队与人才培养

3.6图书资料，学术刊物

一、学科历史

我院于2000年底获得“计算机科学与技术”学科的硕士学位授予权。目前该学科有三

个研究方向：

1.计算机教育应用（方向带头人：李学武，目前兼本学科带头人）

2.计算机网络应用（方向带头人：魏永继）

3.计算机智能控制（方向带头人：齐丙辰）

在以上各个方向中，我院教师都作出了许多具有显著特色的一些工作，取得了许多重要

成果，在天津市乃至全国都具有一定的影响。详细情况将在本文第二部分“本学科培养方向”

和第三部分“3.1科学研究水平”中介绍。

除了以上三个方向，近几年来，我院在并行处理与网络计算方面，也开展了大量的工作，

指导研究生、本科生完成了该领域的毕业论文十余篇。这些工作在天津市高性能计算领域处

于领先位置。“并行处理”将作为我院计算机应用方向的研究生长期的研究方向。

二、本学科培养方向、所涉及的主要课程

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2.1培养目标

本专业培养坚持党的四项基本原则，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建

设服务，具有勇于追求真理和愿献身于科学、教育事业，在计算机科学技术领域内从事科学

研究、系统设计开发和教学的高级专门人才。

1.具有实事求是的学风和严谨的治学态度，理论联系实际。

2.具有扎实的理论基础，较系统的专业知识，了解学科的现状和最新发展，具有一定的

理论研究能力和创新能力

3.具有较强的系统分析、设计和开发能力。

4.具有承担本专业教学工作能力。

5.具有熟练掌握一门外国语的能力。

6.身心健康。

2.2研究方向简介

1.计算机教育应用

计算机教育应用主要包括计算机辅助教学CAI，计算机辅助教育管理CMI，智能多媒

体CAI等方面的应用，是目前计算机应用最为广阔的领域之一。据权威专家统计，在53个

具有广泛影响的计算机应用方向中，计算机辅助教学的应用占第6位。国内外一些著名的大

学，均投入了相当的人力物力在开展CAI或智能CAI的研究，计算机教育应用的研究已成

为全球性的研究领域。

计算机辅助教学是计算机教育应用中最为重要的内容之一，目前社会对教学软件需求量

极大，但高质量的教学软件的研制，除了需要研究人员掌握最新的计算机技术外，还要求研

究人员要具有丰富的教学经验，要以认知心理学、教学心理学等理论为指导。我院的研究方

向的特点，就是抓住上述两个方面，力求培养高水平的计算机教育应用专门人才。我校计算

机与信息工程学院是我国最早从事计算机教育应用研究的单位之一，是全国计算机辅助教育

学会（CBE学会）发起单位之一，在该领域已有较好的工作基础。“计算机辅助教育”在

2000年被列为与南开大学共建的天津市重点学科“计算机软件与理论”中的方向之一。近

十年来，我系教师在该领域出版著作十余部，发表论文百余篇，其中包括在“计算机辅助学

习国际学术大会”上连续六届共发表论文十余篇。完成包括国家“八五”重点攻关项目在内

的重要科研项目十余项。

2.计算机网络应用

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随着lntemet的普及，各种骨干网技术、接入网技术正在以令人目眩的速度发展着，网

络技术已成为现代信息技术的主流，这对于社会的进步、科学的发展以至个人家庭生活都产

生了巨大的影响。目前，现代信息技术发展的水平已成为衡量一个国家、一个城市综合实力

的重要标准之一。在全球“信息高速公路”风起云涌之际，迎头赶上世界网络先进技术水

平、·养适应21世纪发展需要的高素质人才是本研究方向的主要目标。