大学十三五专业建设和发展规划.pdfVIP

为主动适应基础教育发展、地方经济建设和社会全面进步对人才培养的新

要求，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《湖

北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》特制定本学科专业建

设与人才培养发展规划。

一、学校“十二五”建设的成绩、做法和问题

(一)主要成绩与做法。

学校始终以国家中长期教育改革和发展规划纲要、湖北省教育事业各个时

期规划为统领，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，以更好地满

足人民群众接受优质高等教育需求为目标，以专业基本建设为基础，以教学内

容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，着力创新人才培养模式，

着力优化专业结构和人才培养类型结构，着力加强质量保障体系建设，着力培

养学生创新创业和实践能力，坚持走跨越发展、特色发展、内涵发展道路，紧

紧围绕提高人才培养质量生命线，形成优势突出、特色鲜明、结构合理、适应

社会需求的多学科协调发展的本科教育教学体系和本科专业课程体系。学校充

分利用现有教学资源，优化专业结构，拓宽专业口径，以社会需求为导向，合

理设置专业，形成了初显地方师范性大学的多学科协调发展的专业结构与布

局。到目前为止，我校共有63个普通本科专业，分布在经济学、法学、教育

学、文学、历史学、理学、工学、管理学和艺术学等9个学科门类中，初步形

成文理交融、理工结合、师范与非师范并行的专业结构。

1.专业建设层次不断提升。

五年来，我校按照“以社会需求为导向，提升市场应用广泛的专业，发展

有市场潜力的专业，压缩无市场前景的专业”原则，加快了专业结构调整步

伐。共成功申报新专业8个，(教育部2012年进行专业调整)专业总数由2009

年的43个增长到63个。采取调整、新增、压缩等办法加强专业建设，同时学

校加强了对新专业的监控，增强了新办专业的办学实力，规范了新专业的教学

管理。着力巩固优势专业，铸就品牌专业。目前，我校共有国家级特色专业3

个，省级品牌专业7个，校级品牌专业3个，形成了国家级、省级、校级三级

专业建设体系，品牌专业充分发挥其辐射带动作用，引导和带动学校专业建设

整体水平的提高。

2.深入推进专业综合改革。

学校按照“结构优化、评建结合、培育特色、分类指导、持续推进”的原

则，系统推进本科专业综合改革，不断强化专业内涵建设，开展了大量改革探

索与实践。我校共有国家级、省级专业综合改革试点项目7项，校级专业综合

改革试点项目14项。

3.建立和完善校企合作人才培养模式。

学校以服务为宗旨、以就业为导向，扎实推进学校与政府职能部门、企

业、行业的密切合作。制定政策鼓励和支持各学院采用请进来、走出去的方

式，聘请与我校具有合作关系的企业高管、工程技术骨干和行业管理人员、中

小学教学名师进入我校担任特聘教师，为学生定期开设专业学术讲座和实用课

程。鼓励企业、学校、政府部门积极参与学科专业调整建设、培养目标确定、

人才培养方案制定、教学过程管理、实习基地建设、实习实训方案的实施、师

资培养等方面的指导工作，建立学校与企业、学校与行业合作的长效机制。通

过走出去、请进来，广泛与企业开展广泛合作，达成合作意向，签订合作协

议，开展校企合作定向培养。积极探索校企合作模式，坚持将工程教育理念贯

穿始终，发展学生的实践能力和实践智慧，努力探索产业型、应用型人才培养

之路，形成自己的办学特色。我校共有8个专业分别入选湖北省普通高等学校

战略性新兴(支柱)产业人才培养计划。

4.面向基础教育，教师教育特色鲜明，专业特色逐步凸显。

学校始终坚持“面向基础教育、服务基础教育、研究基础教育”的特色定

位，立足培养“专业基础扎实、教学技能突出、综合素质全面、知教乐教善

教”的新型中小学师资，不断探索、形成了“3535师范生素质教育新体系”，

确立了“从教信念和执教能力并重、学科专业教育和教师专业教育并重、理论

教学和实践提高并重”“3个并重”的人才培养新模式;确立了由“通识模块+

学科基础模块+专业课程模块+教师教育模块+实践模块”等“5个模块”构成

的专业课程新体系;形成了“课堂教学、校内实践、校外实习”三位一体的实践

教学新体系;以及培养第一课堂教学、第二课堂指导、班主任工作、教学研究和

现代教育技术等“5项教师技能”培训新体系。建校以来，学校为社会培养输

送毕业生10万余人，其中60%扎根在基础教育第一线，湖北省40%的重点中

学教师和10%的资教