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单元研习任务下的审题立意之教学反思
全区中小学名师杨云霞工作室成员盛继梅
作文教学之难，道阻且长。从上班以来，我就一直尝试探讨作文的教学。至今，虽谈不上有多大的建树，但也从中获取了一些方法技巧，学生也深受其益，在同行中也得到了些许的肯定。
接到工作室的通知，让我上一节公开课，我选择了作文审题立意的方法指导教学，由于参加学校的健身操和大合唱，准备还是比较仓促，尤其是导学案这块没有设置相关的活页练习，导致学生的展示这一环节很少。在课堂生成中，以生为本的课堂体现的不够突出，这是这节课最大的遗憾，也是课改中没能与时俱进的一面。通过同行们的点评，我深深体会到这一点。从这一点的建议，使我从行动上彻底改变了，不再仅仅停留在想法上，生本课堂要真正运行起来。当然我的优点，同事们包括我自己也深刻地感受到，方法指导切实可行，能解决学生拿到作文材料无所适从的困惑。这一点是欣慰的，毕竟作文六十分，能给同学在这一处给与指导，至少我还是算得上一个负责人的老师。
作文教学是语文教学中的一个重要环节，也是学生语文综合素质的重要体现。在作文教学中，我深刻地认识到，要想让学生写出优秀的作文，教师必须培养学生的写作兴趣和写作能力。首先，我注重培养学生的写作兴趣，让学生从内心深处感受到写作的乐趣。例如，在写作前，我会让学生先阅读一些优秀的范文，让学生感受到写作的魅力，从而激发他们的写作兴趣。其次，我还注意培养学生的写作能力。让学生从写作技巧和语言表达方面入手，提高自己的写作水平。例如，在写作前，我会让学生先进行素材的收集和整理，让学生掌握写作的基本技巧和语言表达的基本方法。最后，我还关注学生的写作习惯。让学生养成良好的写作习惯，从而更好地完成作文任务。例如，在写作前，我会让学生先进行素材的收集和整理，让学生掌握写作的基本技巧和语言表达的基本方法。
总之，在作文教学中，一定要培养学生的写作兴趣和写作能力，让学生从写作技巧和语言表达方面入手，提高自己的写作水平。同时，我也培养学生的写作习惯，让学生养成良好的写作习惯，从而更好地完成作文任务。
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