原创力文档小学在职数学教师整合技术的学科教学能力研究
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摘要
教师整合技术的学科教学知识（TPACK）框架受到越来越多的关注,而关于小学在职数学教师TPACK能力的实证研究仍存在空白，例如对小学中某一具体学科教师的研究很少。本研究旨在了解小学在职数学教师TPACK能力的现状,以及影响教师TPACK的因素。通过对山东省内部分小学177名在职数学教师和济宁市某一小学的15位在职数学教师的问卷和访谈调查,研究者发现，小学在职数学教师的TPACK能力总体上偏低,复合要素能力水平低于单一要素的能力水平。与此同时，教师的TPACK能力还与自身背景信息，如职称，教学经验等有关
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