六年级第五单元.pdfVIP

六年级上册第五单元《圆的认识》集体备课教案

主备：吴桂林二次使用修改教师：

一、单元教材分析

《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内

容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗

透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事

物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆

柱、圆锥等知识打好基础。

二、单元教学目标

1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。

2、使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展

空间观念。

3、使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。

三、单元重难点：

教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

教学难点：深刻认识圆的特征。

四、课时划分

8课时

第一课时

教学内容：圆的认识

教学目标：

1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。

2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。

教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

教学难点：理解直径与半径的关系。

教学准备：1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片。

2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。

教学过程：二次修改

一、创设情境，激趣导入使用设计

师：同学们，老师手里拿的是什么？(圆)关于圆，同学们一定不会感到

陌生，请你们想一想，生活中你们在哪里见到过圆？

师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏一下吧。(课件播放教材57

页主题图)

师：圆把我们的世界点缀得如此美妙、神奇。今天就让我们一起走进圆

的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？(板书课题：圆的认识)

二、探究感悟，掌握特征

1、直观感受圆的曲线特征。

师：老师给每个小组都发了一个布袋，里面放了一些以前学过的平面图

形卡片，闭上眼睛，你能很快摸出圆吗？把你的想法和小组内的成员说

一说。

活动后汇报：你为什么一下就能说出摸到的是圆？圆和我们学过的其他

的平面图形有什么区别？

师：(结合学生的回答)圆是由一条曲线围成的封闭图形。

师：请同学们再次闭上眼睛摸着圆的边，想象一下圆的形状。

2、交流反馈，形成概念。

(1)自学画圆。

我们先研究圆的画法：

师：刚才同学们已经认识了圆，那么，想不想把它画出来呢？

学生每四人一组尝试画圆，看谁的方法多。

学生自由画，稍后，老师评价学生画的圆：说一说你是怎样画的？用了

什么方法？

(学生用手画，借助圆形物体画，用圆规画)

师：比较一下，用什么方法画的圆比较好？(圆规画圆)

(2)尝试画圆。

学生操作，每个学生用圆规在白纸上画一个圆。

学生完成后，教师让学生每四人一组，把四个人画的圆放在一起，相互

欣赏。

师：欣赏完刚才四个同学画的圆以后，你们发现四个人的作品有什么不

一样吗？

(四个圆的大小不一样，画在纸上的位置也不一样)

师小结：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，

旋转时要把重心放在有针尖的一脚上。

(学生练习用圆规画圆)

3、探讨圆心。

(1)教师示范画一个完整的圆，然后对圆讲解：用圆规画圆时，针尖所在

的点叫做圆心。

(2)请同学们拿出你们的学具，上下对折、打开，出现一条折痕；左右对

折、打开，又出现一条折痕；换个方向再对折、打开，如此做几次，你

们发现了什么？

(这几条折痕相交于一点)师指出：这一点就是圆心。什么叫圆心？学生

回答后出示概念。

师明确：圆中心的这一点叫做圆心，圆心一般用字母O表示。

引导学生在学具圆上标注圆心。

(3)设疑：同学们刚才画的圆的位置不一样，你们认为这是由什么决定

的？

学生同桌之间讨论后汇报。

师小结：圆心决定圆的位置。

4、探讨半径。

(1)小组合作。在你的学具圆上任意找一点，连接圆心和这一点得到一条

线段，你还能画出这样的线段吗？再画几条，用尺子量一量这些线段，

你发现了什么？

(这些线段的长度都相等)

师小结：像这样的线段我们把它叫做半径。

(2)用自己的话说一说什么叫半径？学生回答后出示概念及表示方法。