西南师大版七年级下册信息技术 3.一起去冲浪--网上信息浏览 教学设计.docx

西南师大版七年级下册信息技术3.一起去冲浪--网上信息浏览教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一起去冲浪--网上信息浏览

2.教学年级和班级：西南师大版七年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们的信息检索、评估和利用能力。通过学习，学生将能够熟练使用网络浏览器，有效地查找和筛选信息，理解信息的真实性、准确性和时效性，并能够根据需求合理地使用信息。同时，课程还将引导学生理解网络信息的多样性，培养他们的信息敏感度和信息鉴别能力，使他们能够在信息海洋中进行有效的信息冲浪。

学情分析

学生在进入七年级下册之前，已经对计算机和网络有了一定的了解，能够使用基本的办公软件，对于信息技术课程有一定的兴趣。然而，他们在信息检索、评估和利用方面还存在很大的提升空间。很多学生在面对大量的网络信息时，往往感到无从下手，无法有效地查找和筛选出有价值的信息。此外，他们对于信息的真实性、准确性和时效性的理解也相对较浅。

在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些计算机基础操作，但大部分仅限于娱乐性使用，对于信息技术的实际应用和相关原理了解不多。因此，在本节课中，需要从基础开始，引导学生学习如何有效地利用网络浏览器查找信息。

在能力方面，学生的计算机操作能力参差不齐，一部分学生能够熟练地使用电脑，而另一部分学生则相对陌生。针对这一情况，教师需要在教学中给予个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。同时，学生的信息素养也有待提高，需要通过本节课的学习，使他们能够具备独立检索、评估和利用信息的能力。

在素质方面，大部分学生对于新知识有较强的好奇心，愿意接受挑战，但也有部分学生可能因为害怕困难而产生抵触情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与，克服困难，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

在行为习惯方面，学生在面对网络信息时，容易受到诱惑，沉迷于娱乐性内容，而忽视了信息的真实性和价值。因此，教师需要引导学生树立正确的网络观念，培养良好的信息检索和利用习惯，使他们能够在网络世界中做出明智的选择。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一起去冲浪--网上信息浏览》这一章节所需的教材。教材中应包含相关的理论知识、实际操作步骤以及案例分析等内容，以便学生能够在课堂上跟随教学进度，课后进行复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解网络信息浏览的相关概念，例如浏览器界面示意图、搜索引擎的工作原理图解、网络信息的真伪鉴别视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，如实际使用搜索引擎进行信息检索，确保实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材可能包括计算机、投影仪、网络连接设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以方便学生进行小组合作学习，实验操作台则为学生提供实际操作的空间，有利于他们将理论知识应用于实践。

5.在线资源：提前准备好一些在线资源，如教育平台上的相关课程、讨论区、信息检索技巧的教程等。这些资源可以为学生提供额外的学习材料和实践机会，帮助他们更好地掌握网络信息浏览的技能。

6.教学工具：准备好教学所需的软件工具，如浏览器、搜索引擎、文档编辑软件等。确保这些工具能够在课堂上顺利使用，以便学生能够跟随教师的指导进行操作练习。

7.反馈问卷：准备一份针对本节课的学习内容和学生学习情况的反馈问卷。问卷可以帮助教师了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题，从而为后续的教学提供改进依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“一起去冲浪--网上信息浏览”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网上信息浏览内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网上信息浏览的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保网上信息浏览教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网上信息浏览的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网上信息浏览学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网上信息检索的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为网上信息浏览新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网上信息浏览的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出网上信息检索的重点，强调信息评估和利用的难点，通过对比、归纳等