第3部分 专题4 实际应用题2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

第3部分专题4实际应用题2024年中考数学教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第3部分专题4实际应用题

1.章节内容：本节课主要针对广东专用版2024年中考数学教材中第三章“方程与不等式”及第四章“函数及其图像”的实际应用题进行教学设计。

2.教学内容：

（1）一元一次方程的应用题；

（2）一元一次不等式的应用题；

（3）一次函数的应用题；

（4）结合现实情境，设计综合性的实际应用题，涵盖线性方程组、不等式组及函数图像分析等内容。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.逻辑推理：通过分析实际应用题，让学生掌握运用方程、不等式和函数解决实际问题的方法，提高逻辑推理能力；

2.数学建模：学会从现实情境中抽象出数学问题，构建数学模型，培养学生数学建模素养；

3.数据分析：对实际应用题中的数据进行整理和分析，提高学生数据处理和解决问题的能力；

4.抽象与概括：引导学生从具体问题中抽象出数学规律，培养学生的抽象与概括能力；

5.数学思维：通过解决实际应用题，激发学生的数学思维，提高解决复杂问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握一元一次方程、一元一次不等式在实际问题中的应用方法；

（2）熟练运用一次函数解决实际问题，并分析其图像特征；

（3）学会从现实情境中抽象出数学问题，构建数学模型；

（4）培养运用数学知识解决实际问题的能力。

举例：

-在解决行程问题时，强调速度、时间和路程之间的关系，运用一元一次方程求解；

-在解决价格问题时，运用一元一次不等式表示价格范围；

-通过实际案例，让学生学会利用一次函数分析经济增长、衰减等现实问题。

2.教学难点

（1）理解实际应用题中的数量关系，正确构建数学模型；

（2）将实际问题抽象为方程、不等式和函数，并求解；

（3）分析实际问题中的隐含条件，提高问题解决能力；

（4）运用数学知识解决综合性的实际应用题。

举例：

-在解决实际应用题时，指导学生如何从问题中找出关键信息，建立方程或不等式；

-针对一些复杂问题，如涉及多个变量的线性方程组问题，指导学生如何分解问题，逐步求解；

-在分析一次函数图像时，强调如何从图像中获取更多信息，如最值、单调性等；

-针对一些综合性的实际应用题，指导学生如何整合所学知识，形成解题思路。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机等）

-教学课件（含实际应用题案例、解题步骤等）

-数学教具（如尺子、圆规等）

-实际应用题练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-课堂互动软件（如答题器、讨论区等）

3.信息化资源：

-电子教材

-数学软件（如几何画板、Desmos等，用于图像分析）

-网络教学资源（数学教育网站、在线教育平台等）

4.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-课堂讲解与示范

-课后自主学习与辅导

-互动问答与讨论

-定期测评与反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实际应用题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实际应用题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习实际应用题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的方程、不等式和函数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实际应用题的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际应用题问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实际应用题知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实际应用题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创