高校德语学生跨文化敏感度的培养路径研究-林冬.pdf

第２２卷第３期职业技术Ｖｏｌ．２２Ｎｏ．３

２０２３年３月ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＭａｒｃｈ，２０２３

ＤＯＩ：１０．１９５５２／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－０６０１．２０２３．０３．００５

高校德语学生跨文化敏感度的培养路径研究

林冬

（福建商学院外国语学院，福州３５００１６）

摘要：文章以福州两所高校的德语学生为研究对象，通过问卷调查和访谈的方法得出学生的跨文化敏感度处于中等水

平、五个因子中交际信心最弱、本科样本比大专样本的差异认同感高三个主要结论。提出相应的德语教学建议：以知识、

经验、行动能力三个维度为切入点，增强德语学生的交际信心；包括以交际为导向提升德语产出能力、语言教学与文化教

学相结合、以交际框架为指导进行跨文化训练等策略，借助“移情”能力的发展策略培养大专层次德语学生的差异认

同感。

关键词：跨文化敏感度；高校德语教学；跨文化能力培养

中图分类号：Ｈ３３／Ｇ６４２.０文献标识码：Ａ文章编码：１６７２－０６０１（２０２３）０３－００３０－０７

ＴｈｅＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎＰａｔｈｏｆＩｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌＳｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙｏｆＧｅｒｍａｎＬｅａｒｎｅｒｓ

ｉｎＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ＬＩＮＤｏｎｇ

（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＦｕｊｉａｎＢｕｓｉｎｅｓｓＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｆｕｚｈｏｕ３５００１６，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓｐａｐｅｒｔａｋｅｓＧｅｒｍａｎｌｅａｒｎｅｒｓｆｒｏｍｔｗｏｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＦｕｚｈｏｕａｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ．Ｂｙｍｅａｎｓｏｆｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ

ｓｕｒｖｅｙａｎｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，ｉｔｃｏｎｃｌｕｄｅｓｔｈｒｅｅｍａｉｎｉｄｅａｓｔｈａｔｔｈｅｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙｏｆｌｅａｒｎｅｒｓｉｓａｔａｍｅｄｉｕｍｌｅｖｅｌ；

ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｉｓｔｈｅｗｅａｋｅｓｔｆａｃｔｏｒａｍｏｎｇｔｈｅｆｉｖｅｆａｃｔｏｒｓ；ｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｌｉｄｅｎｔｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｉｓｈｉｇｈｅｒｔｈａｎ

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ｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅａｎｄａｃｔｉｖｉｔｙａｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｉｍｓｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｏｆＧｅｒｍａｎｌｅａｒｎｅｒｓ，

ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｈｅｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｆｉｍｐｒｏｖｉｎｇＧｅｒｍａｎｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙｗｉｔｈｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｗｉｔｈ

ｃｕｌｔｕｒａｌｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｃａｒｒｙｉｎｇｏｕｔｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｔｒａｉｎｉｎｇｇｕｉｄｅｄｂｙｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｆｒａｍｅｗｏｒｋ．Ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｔｒａｔｅｇｙｏｆ

“ｅｍｐａｔｈｙ”ａｂｉｌｉｔｙｉｓｕｓｅｄｔｏｄｅｖｅｌｏｐｃｏｌｌｅｇｅＧｅｒｍａｎｌｅａｒｎｅｒｓ’ｓｅｎｓｅｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｌｉｄｅｎｔｉｔｙ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙ；Ｇｅｒｍａｎｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅａｎ