五年级北师大版小学数学教案编写技巧分享.docx

五年级北师大版小学数学教案编写技巧分享

教学内容：

本节课的教学内容来自五年级北师大版小学数学第四单元《角的度量》的第5节《角的度量工具》。教材内容主要包括学习角的度量工具——量角器，学会使用量角器测量角的大小，以及角的分类。

教学目标：

1.学生能够理解角的度量工具——量角器的作用，学会正确使用量角器测量角的大小。

2.学生能够根据角的大小进行分类，理解锐角、直角、钝角的定义。

3.学生能够在实际问题中运用角的知识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点：

重点：学会使用量角器测量角的大小，理解角的分类。

难点：熟练运用量角器测量角的大小，正确判断角的分类。

教具与学具准备：

教具：量角器、三角板、幻灯片

学具：量角器、练习本、彩色笔

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师展示一幅图片，图片中有一个三角形和一个四边形，询问学生：“你们能用量角器测量这两个图形的角的大小吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师通过幻灯片讲解量角器的结构，让学生了解量角器的各个部分名称和作用。

2.教师示范使用量角器测量角的大小，讲解测量方法。

3.学生跟随教师一起测量几个角的度数，加深对量角器的认识。

三、例题讲解（10分钟）

1.教师出示一道测量角的度数的例题，引导学生思考如何使用量角器解决问题。

2.学生独立完成例题，教师进行讲解和点评。

四、随堂练习（10分钟）

1.学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。

2.教师选取部分学生的练习进行点评，强调测量方法的准确性。

五、角的分类（5分钟）

1.教师讲解锐角、直角、钝角的定义。

2.学生跟随教师一起判断几个角的分类，加深对角的认识。

六、课堂小结（3分钟）

板书设计：

角的度量

量角器：中心点、0刻度线、刻度

测量方法：一点对齐、另一点对齐、读度数

角的分类：

锐角：大于0°，小于90°

直角：等于90°

钝角：大于90°，小于180°

作业设计：

答案：30°∠、60°∠、90°∠、120°∠

答案：锐角、直角、钝角

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在知识讲解环节，注重对量角器的认识和使用方法的讲解，让学生能够在实际问题中运用。在角的分类环节，引导学生明确各种角的定义，提高分类的准确性。

拓展延伸：

让学生运用所学知识，测量生活中的角的度数，如三角板、剪刀、课本等物品上的角，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：

本节课的重点是学会使用量角器测量角的大小，理解角的分类。难点是熟练运用量角器测量角的大小，正确判断角的分类。

一、量角器的使用方法：

1.量角器的中心点要对齐角的顶点。

2.量角器的0刻度线要对齐角的一条边。

3.读取刻度线对齐的另一条边的度数。

二、角的分类：

1.锐角：大于0°，小于90°的角。

2.直角：等于90°的角。

3.钝角：大于90°，小于180°的角。

三、重点解析：

1.量角器的使用方法：量角器的使用是本节课的重点，也是实际测量中容易出错的地方。教师在讲解时，要详细示范，让学生直观地了解量角器的使用方法。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中熟悉量角器的使用，提高测量准确性。

2.角的分类：角的分类是本节课的另一个重点。教师可以通过举例、实物展示等方式，让学生直观地了解各种角的特征，加深对角的认识。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中判断角的分类，提高分类的准确性。

四、难点解析：

1.熟练运用量角器测量角的大小：量角器的使用方法看似简单，但在实际测量中，学生往往因为操作不规范而导致测量结果不准确。因此，教师在教学中，要注重培养学生规范操作的习惯，通过练习题让学生反复操作，提高测量准确性。

2.正确判断角的分类：学生在判断角的分类时，容易混淆锐角、直角和钝角的定义。教师可以通过举例、生活情境等方式，让学生直观地了解各种角的特征，提高判断的准确性。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中判断角的分类，提高分类的准确性。

本节课的重点是学会使用量角器测量角的大小，理解角的分类。难点是熟练运用量角器测量角的大小，正确判断角的分类。教师在教学中，要注重示范、实践和练习，让学生在实际操作中掌握量角器的使用方法，提高测量和分类的准确性。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解量角器的使用方法和角的分类时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：合理分配时间，确保在讲解重点内容时有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生自主思考和提问。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和参与，提高学生的学习积极性。

4.情景导入：通过实践情景引入，让学生直