《软体动物和节肢动物》教案.pdfVIP

第三节软体动物和节肢动物

一、教学目标

1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。

2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．教学难点

举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

三、教学设计思路

软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动

物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学

生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归

纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物

和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动

物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学

会辩证地看待动物与人类的关系。

四、教学准备

1．教师准备

有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、

扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈

蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。

2．学生准备

搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调

查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。)

五、教学过程

教

学

教师活动学生活动教学意图

内

容

展示：福寿螺的图片，有联系实

关外来物种福寿螺入侵的报观看，并初步认识到际生活，激

道。可食用的一些软体动物发学生的学

展示：各种各样的软体动也会造成危害。习兴趣。

导

物的图片。

人

提问：它们虽然形态各异，观察、归纳：许多软

新

但都属于软体动物。那么，它体动物的身体表面具有

课

们具有哪些共同特征呢?你知硬的贝壳。

道的软体动

物还有哪些?结合自己的生活经

对学生的陈述暂时不予对验，说出曾接触过的软

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与错的评价，进一步提问：乌体动物。

贼、章鱼等体外不具有硬的贝

壳，为什么也属于软体动物?引疑惑，产生求知欲。

导学生通过实验观察，归纳软认识到科学实验和观察

体动物的特征。的重要性。

教

学

教师活动学生活动教学意图

内

容

视频展示：双壳类动物认真观察，了解双壳在学生

（如缢蛏）的运动，引导学类动物通过肌肉的收缩来获取经验性

生观察水由哪里出入动物体辅助运动；水通过人水管材料的基础

内。和出水管进出动物体内。上，构建生

实验：打开缢蛏(或其他明确规范的操作步物学概念，

双壳类动物)的贝壳，揭开部骤。