2014秋小数四则混合运算教案.docVIP

课题

小数四则混合运算第1课时（课型：新授）

课时教学目标

1.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简计算。

2.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力。

3.使学生经历举例验证的数学活动的过程，初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用。

教学重难点

能应用有关的运算律进行小数的简计算。

教学准备

教学光盘

教学过程

师生互动

二次备课

一、复习：

25×73×468×125×8125×（10+8）

学生独立完成，请学生到黑板完成。

师：说说你是怎样想的？运用了什么运算律？（教师用字母表示运算律）

帮助学生回忆相关运算律。

师：这些运算律在整数计算中可以使计算简便，那么在小数中可以运用这

样的运算律吗？我们这节课就来一起学习（板书：小数的四则混合运算）

新授。

课件出示：例题14

师：（1）你从题目中获得哪些信息？要求什么问题？

（2）该怎样计算？请大家先想一想再动手算一算。

学生独立思考，小组内交流想法。

师：上面两种解法有什么联系？哪一种方法比较简便？

小结：同学们分析的很到位，简便计算具有很强的实用价值，它可以使

计算简便、简洁！

下面我们来看这几道算式，请大家先算一算，再观察每组的两道算式，

他们有什么联系？那一边的比较简便？

1.2+4.8○4.8+1.2

8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4）

0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5）

学生独立计算，汇报自己的想法。

师：你们再写几组这样的算式吗？你有什么发现？

小结：整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。

巩固练习。

完成练一练的第1题。

师生互动

二次备课

完成练一练的第2题。

学生独立完成，请学生黑板板演。

完成练习十四的1、2题。

学生独立完成，全班核对，分析错误原因。

完成练习十四3题。

让学生说说自己的想法，用了什么运算律？

完成练习十四的4、5题。

提醒学生注意审题，计算时使用简便方法计算。

四、全课小结

问：今天你的收获是什么？

作业设计

板书设计

小数的四则混合运算

加法：交换律结合律

乘法：交换律结合律分配律

课后小记

课题

小数四则混合运算练习第2课时（课型：练习）

课时教学目标

1、使学生在练习的过程中，进一步认识到整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用，能正确应用运算律进行一些小数加法、乘法的简便计算。

2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验数学学习的成就感。

教学重难点

能正确应用运算律进行一些小数加法、乘法的简便计算。

教学准备

教学光盘

教学过程

师生互动

二次备课

口算练习

3.2÷0.842÷0.72.6÷0.134.8÷0.04

0.81÷0.0972÷0.66.3÷0.092.4÷1.2

基础练习

完成教材77页第6题。

①让学生计算后说说有什么发现。

②小结：一个数减去两个数的和，可以从这个数里逐次减去里

面的每一个加数。一个数除以两个数的积，可以用这个数逐次除

以积里面的每一个乘数。

完成教材78页第7题。

先让学生说说哪些题目可以简便再计算，教师重点指导第5题。

完成教材78页第8题。

①先让学生说说平行四边形、三角形和梯形面积公式计算方法。

②学生独立计算。

完成教材78页第9题。

学生独立完成并说出是怎样想的，解题时需要注意什么