《幼儿行为观察与分析》高职全套教学课件.pptx

;01;;;;;发展阶段;对于幼儿的各项界定与本书所探讨的对象，统整如下表;;;;行为的外显表现及内在意识层面剖析;目的在于：

了解被观察者的内在意识，进而解释婴儿的思想或个性等，在教育工作上才有实质意义，观察者只有在行为现场收集婴儿的客观具体的外部表现，才能从“行为表现”到“内在意识”去推测分析婴儿行为的意义和真正的需求。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;幼儿进餐行为观察与分析;;;;三、幼儿进餐行为的观察案例;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;01;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;学习目标;案例导入;01;;一、意义;二、阶段划分;三、行为特点;（一）0～1岁婴儿期的行为特点

;1.生理发展特点（动作）;2.心理发展特点;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;2.心理发展特点

;（二）1～3岁幼儿期的行为特点;（二）1～3岁幼儿期的行为特点;（二）1～3岁幼儿期的行为特点; 幼儿对物体的探索最初是通过口腔活动进行的。新生儿的口腔触觉十分灵敏。

婴儿期是手的探索活动的形成时期，大体经历了三个阶段：手的本能性触觉反应阶段；视触协调阶段；手的有目的的探索阶段