12 做个小导游 教学设计 二年级下册科学教学设计-冀人版.docxVIP

12做个小导游教学设计二年级下册科学教学设计-冀人版

主备人

备课成员

教材分析

《12做个小导游》是二年级下册科学教学设计-冀人版中的一课。本节课主要内容是让学生了解导游的工作职责，培养学生具备简单的导游能力。通过本节课的学习，学生能够掌握介绍景点的方法，学会如何带领游客游览景点，并能够为游客提供必要的信息和帮助。

本节课的教学设计紧密结合学生的实际生活，通过角色扮演、小组合作等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。在教学过程中，教师引导学生运用观察、思考、表达等能力，提高学生对科学知识的运用和解决问题的能力。

课程设计中，教师首先会向学生介绍导游的工作内容和职责，引导学生了解导游的基本技能。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的旅游景点，并互相学习如何介绍景点。然后，教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟导游带领游客游览景点的场景，通过实际操作培养学生具备导游能力。最后，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容。

本节课的设计符合教学实际，能够帮助学生更好地理解和掌握导游的工作技能，提高学生的沟通能力和团队合作意识。同时，课程设计中注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

《12做个小导游》这一课旨在培养学生的科学探究与创新思维、实践操作能力以及团队合作与沟通表达等核心素养。通过学习，学生将掌握景点介绍的基本方法，学会如何带领游客游览景点，并能够为游客提供必要的信息和帮助。

在科学探究与创新思维方面，学生通过观察、思考和表达，了解导游的工作内容和职责，探究导游所需具备的技能。在实践操作能力方面，学生通过角色扮演和小组合作，亲身体验导游的工作，培养实际操作能力。在团队合作与沟通表达方面，学生通过小组讨论和角色扮演，学会与他人合作，提高沟通表达技巧。

本节课的设计紧密结合新教材的要求，注重培养学生的核心素养，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的问题解决能力和创新能力。通过实际操作和团队合作，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。

学情分析

在设计《12做个小导游》这一课时，我们需要对学生的情况进行深入的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据冀人版二年级下册科学教学设计，学生已经具备了一定的观察能力、表达能力以及简单的合作意识。他们在前期的学习过程中，已经接触过一些科学知识，对于导游这一职业有一定的认知，但深入了解并不多。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面，已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对于身边的事物和现象有了一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的观察、表达、合作和动手操作能力。在素质方面，学生的创新思维、团队协作和沟通表达能力有待提高。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与，有的学生较为内向，不愿主动发言。在小组活动中，部分学生能够主动承担责任，有的学生则需要教师的引导。这些行为习惯对于课程学习有一定影响，教师需要在教学过程中关注学生的参与度，调动每个学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：

（1）激发学生兴趣：运用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力，激发他们对导游这一职业的兴趣。

（2）分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习任务。

（3）注重实践操作：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生亲身体验导游的工作，提高他们的实践操作能力。

（4）培养团队协作和沟通表达能力：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养团队合作和沟通表达能力。

（5）引导反思：在教学活动中，引导学生对自己的学习过程进行反思，提高他们的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到《12做个小导游》的教学目标，我们选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始，教师通过讲解导游的工作内容和职责，为students提供基础知识，为学生接下来的实践活动奠定基础。

（2）案例研究法：教师提供一些真实的导游案例，让学生分析案例中导游的优点和不足，从而提高学生对导游工作的认识。

（3）项目导向学习：学生以小组为单位，选择一个旅游景点，完成从景点介绍到带领游客游览的全过程，从而培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的