祖国的神圣领土——台湾省 说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docxVIP

《7.4台湾省》说课稿

说教材

本节课既是对香港澳门学习的延伸又为学习后续章节奠定了基础，起到了承上启下的作用。而教材内容所编排的三大内容：神圣的领土--美丽富饶的宝岛--出口导向型经济，充分体现了地理各要素之间的联系性。因而本节课是教材的重点章节，同时也是对学生进行爱国主义教育的良好材料。

说学情

八年级学生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性强的倾向，更易接受以感性材料为主和富含感情色彩的地理内容，直接经验少，理解能力弱。而经过了一年的地理学习也基本上具备了从地图中提取知识的能力，在课堂中，教师应该创设丰富的活动环节，帮助学生熟练运用读图分析的学习方法。考虑到学生的综合分析能力和知识储备有限，对事物之间联系性的把握还不够，结合教材内容，我确定本节课的教学方法。

说教学目标

1.在地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。

2.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。

3.分析台湾省的地形、气候和河流特征。

4.列举出宝岛有哪些美称，并能解释其原因。

说教学方法

俗话说：“工欲善其事必先利其器”。要想突破难点就需要采用合适的教学方法和手段。现代教育理念认为，学生是地理学习的主体，积极主动地学习才是有效的学习，因而本节课我主要采用多媒体辅助直观教学法，结合情境体验法、合作讨论法、对比学习法，采用这种多元教学方法旨在提倡让学生探究性学习、合作学习、自主学习，让学生在实践中体验，在体验中感悟。

说教学重难点

教学重点：明确台湾的归属问题、台湾的概况（位置、地形、气候）、台湾的自然资源和经济特色。

教学难点：综合分析归纳台湾岛人口，气温，降水量分布特征及原因

五，说教学过程

1、妙境导入、激发兴趣：

为了创设出和谐愉快的课堂气氛，我采用创设情境导入新课，（播放视频）

“同学们，迷人的日月潭风景旖旎，那么你知道日月潭在我们国家哪个省份吗？那里除了日月潭还有那些吸引人的美景呢？

设计意图：这样设计，不仅可以快速集中学生的注意力，而且还能够激发学生的学习热情与探索欲望。

2、“读图观察，初识台湾”

（1）明确台湾的归属问题。

继续创设问题情境，“施琅收复台湾，引出康熙与施琅对于台湾的重要性问题争论。康熙认为台湾是蛮荒之地，并不重要；施琅认为此地地理位置险要并且物产丰富。通过观看史实材料学生可以认识到，台湾无论从地缘还是血缘还是历史因素上说，都是祖国领土神圣不可侵犯的部分，同时其海陆地理位置非常重要。

设计意图：从而解决第一个教学重点，神圣不可侵犯的领土。

台湾的概况（地形、位置、气候等）。

考虑到八年级学生已经有了初步的识图能力，为了使这种能力得到提升，设计一个教学活动：“完璧归赵”。将全班学生分组，先让学生阅读课本和地图册，观察讨论，通过多媒体出示相关地图与问题，来引导学生思考。之后每小组选代表将地图信息补充完整。其他同学可以纠正和补充。

设计意图：整个过程都让学生有图可看，合作交流，并且让学生互评互改，可以极大地拓展学生的能力，整个活动教师仅仅是组织者和促进者，充分体现学生的主体地位。

二、“角色扮演，畅游宝岛”。

1、以认识美丽富饶的宝岛。

“台湾被称为祖国东南海上的明珠，这次来台湾很想知道台湾都有哪些资源。有没有导游来讲解一番呢？”

利用老师提供的材料并结合教材相关内容，小组讨论，推选小导游，向大家介绍台湾的资源。活动不仅能促进合作意识，充分发挥表演才能，同时介绍台湾自然资源。

设计意图：培养学生的合作探究能力和表达能力。

三、对比探究，解读经济

台湾的经济发展。

考虑到学生对经济概念的认识较为肤浅，在突破这一难点时，我采用教师引导，学生讨论探究方式解决。

首先，引导学生结合教材中的图表文字分析总结台湾经济发展的特点，（首先引导学生分析”台湾省出口贸易结构变化图“让学生讨论分析农产品、农产品加工品、工业产品在出口贸易结构中的变化。（由图例可知台湾出口贸易结构的变化特点。20世纪60年代后，农产品出口所占比例急剧下降，农产品加工品的出口比例从70年代后降到最低点，而工业产品的出口比例从60年代开始呈现明显的上升趋势，而且到70年代后占主导地位。）；从而让学生明确出口贸易结构的变化。

其次，通过问题引导方式结合教材内容，自主分析台湾出口导向型经济的发展与分布：

（1）.发展出口导向型经济应具备哪些条件？

（2）.哪些因素促使台湾出口加工业的发展？

（3）.台湾工业分布有什么共同的特点？

最后，根据学生归纳台湾经济结构变化结果，运用图表绘制折线图展示出来，我先把台湾第一产业的曲线图绘出，再引导学生绘第二产业和第三产业的曲线图。

设计意图：通过画图方式，明确台湾经济结构形成与变化。

四、课堂小结，巩固提高。

我的课堂小结设计承接导课，“同学们，畅游了一番台湾，你都收获了哪些知识呢？”

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