1.7 电的安全使用家庭用电（第1课时）练习教学设计---2023—2024学年浙教版科学八年级下册.docx

1.7电的安全使用家庭用电（第1课时）练习教学设计---2023—2024学年浙教版科学八年级下册

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1.7电的安全使用家庭用电（第1课时）练习教学设计---2023—2024学年浙教版科学八年级下册

本节课我们将围绕以下内容展开：

1.家庭电路的组成及其作用；

2.电流过大时，家庭电路中的保险丝熔断原因及处理方法；

3.家庭用电的安全常识，包括触电的防护、电火灾的预防等；

4.结合实际案例，分析家庭用电中存在的不安全隐患，并提出改进措施；

5.进行相关实验，让学生了解并掌握测电笔、绝缘手套等电工工具的使用方法。

核心素养目标

1.科学探究：学会观察、分析家庭电路现象，提高解决问题的能力；

2.实践与创新：掌握电工工具的使用，提高动手操作能力，培养创新思维；

3.安全意识：增强安全用电意识，了解并预防家庭用电中的安全隐患；

4.环保意识：关注家庭用电中的能源消耗，提高节能减排意识；

5.团队合作：在小组讨论与实验中，培养分工合作、相互交流的能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级下册的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经学习了基础的电路知识，了解电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器等；

-对电流、电压、电阻等基本电学概念有初步的认识，但理解可能还不够深入；

-对于家庭用电的安全知识，学生可能有一定的了解，但具体的安全操作和防护措施掌握不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但将理论知识应用于实际生活的能力有待提高；

-动手操作能力参差不齐，部分学生对电工工具的使用可能感到陌生；

-学生在小组合作中表现出不同程度的沟通和协作能力，部分学生需要加强团队意识的培养。

3.素质层面：

-学生在安全意识方面存在差异，部分学生可能缺乏对电安全的重视；

-环保意识方面，学生对于节能减排的意义有一定认识，但具体行动上还需引导；

-学生在课堂学习中表现出不同的学习习惯，如注意力集中程度、课堂参与度等，这些因素将影响学习效果。

4.行为习惯：

-部分学生课堂纪律良好，能积极配合教师教学，但也有一些学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段提高他们的兴趣；

-学生在实验操作过程中，可能存在操作不规范、不遵守实验室规则的行为，需加强安全教育；

-在小组讨论中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对电路知识的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果，需要教师针对学生实际情况进行针对性教学；

2.能力层面：学生的动手操作能力和解决问题的能力将影响他们对家庭用电安全知识的理解和应用，教师应通过实验和案例分析等多种途径提高学生的实际操作能力；

3.素质层面：安全意识、环保意识的培养将有助于学生形成良好的生活习惯，教师需在教学过程中不断强化这些意识；

4.行为习惯：学生的课堂表现和实验操作规范性将影响学习氛围和教学效果，教师应关注学生行为习惯的培养，提高课堂教学质量。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解家庭电路的组成、电流过大时的保险丝熔断原因及处理方法、安全用电常识等理论知识，为学生奠定基础。

2.案例研究：教师呈现家庭用电安全事故案例，引导学生分析事故原因、提出解决方案，培养学生解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨家庭用电中的安全隐患及改进措施，促进学生思考与交流。

4.实践操作：设计电工工具使用、触电防护实验等实践活动，让学生亲自动手操作，提高动手能力和实践技能。

5.角色扮演：让学生扮演家长、电工等角色，模拟家庭用电场景，增强安全意识。

6.游戏法：设计电学知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

7.项目导向学习：以家庭用电安全为主题，引导学生自主设计安全用电方案，培养创新思维和团队合作能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过展示家庭电路图片，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2.理论知识讲解：结合PPT，教师详细讲解家庭电路的组成、电流过大时的保险丝熔断原因及处理方法、安全用电常识等。

3.案例分析：呈现安全事故案例，学生分组讨论，分析原因、提出解决方案。

4.实践操作：学生分组进行电工工具使用、触电防护实验，教师巡回指导。

5.角色扮演：学生模拟家庭用电场景，扮演不同角色，提高安全意识。

6.知识问答游戏：组织电学知识问答，检验学生学习效果。

7.项目导向学习：学生分组设计家庭用电安全方案，进行展示和评价。

教学媒体和资源使用：

1.PP