初中新人教版多项式课件使用心得分享与交流.docx

初中新人教版多项式课件使用心得分享与交流

教学内容：

一、新人教版初中数学多项式课件第一章“多项式”的内容，包括多项式的定义、多项式的系数、多项式的次数、多项式的项等基本概念，以及多项式的加减法、乘法、除法等基本运算。

二、第二章“单项式与多项式”的内容，包括单项式的定义、单项式的系数、单项式的次数、单项式的项等基本概念，以及单项式的加减法、乘法、除法等基本运算。

教学目标：

一、使学生掌握多项式和单项式的基本概念和基本运算。

二、培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、提高学生对数学的兴趣和积极性。

教学难点与重点：

一、重点：多项式和单项式的基本概念和基本运算。

二、难点：多项式的除法运算和单项式的除法运算。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

二、学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、引入：通过实际情境，如计算购物时的找零，引入多项式的概念和运算。

二、讲解：

1.多项式的定义和运算：通过多媒体课件，讲解多项式的定义和基本运算，如加减法、乘法。

2.单项式的定义和运算：通过多媒体课件，讲解单项式的定义和基本运算，如加减法、乘法。

三、练习：随堂练习，让学生巩固所学内容。

板书设计：

一、多项式

1.定义：几个单项式的和。

2.系数：单项式的系数。

3.次数：最高次项的次数。

4.项：单项式。

二、单项式

1.定义：一个常数与一个变量的乘积。

2.系数：常数。

3.次数：变量的指数。

4.项：常数×变量。

作业设计：

一、多项式和单项式的基本运算：

1.计算下列多项式的和：2x^3+3x^24x+1。

2.计算下列单项式的和：4x^2+2x1。

二、多项式的除法运算：

1.计算下列多项式的商和余数：8x^3+4x^23x+1÷2x^2。

2.计算下列单项式的商和余数：6x3÷2x。

课后反思及拓展延伸：

一、本次课程的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了多项式和单项式的基本概念和基本运算。

二、学生在练习过程中是否遇到了困难，是否需要针对性地进行辅导。

三、拓展延伸：研究多项式和单项式的性质，如多项式的次数与项数的关系，单项式的系数与次数的关系等。

重点和难点解析：

一、多项式的除法运算和单项式的除法运算

（1）将被除数和除数按照降幂排列，即按照变量的指数从高到低的顺序排列。

（2）从被除数的高次项开始，逐项除以除数的高次项，如果被除数的高次项不能整除除数的高次项，则需要向下取整，即将被除数的高次项减去一个适当的常数，使其能够整除除数的高次项。

（3）将除数乘以商的结果，然后从被除数的下一项开始，逐项减去乘积的结果，得到新的被除数。

（4）重复步骤（2）和步骤（3），直到被除数的次数小于除数的次数。

（5）将得到的商和余数写在一起，即可得到多项式的除法运算的结果。

（1）将被除数和除数按照降幂排列，即按照变量的指数从高到低的顺序排列。

（2）从被除数的高次项开始，逐项除以除数的高次项，如果被除数的高次项不能整除除数的高次项，则需要向下取整，即将被除数的高次项减去一个适当的常数，使其能够整除除数的高次项。

（3）将除数乘以商的结果，然后从被除数的下一项开始，逐项减去乘积的结果，得到新的被除数。

（4）重复步骤（2）和步骤（3），直到被除数的次数小于除数的次数。

（5）将得到的商和余数写在一起，即可得到单项式的除法运算的结果。

二、多项式和单项式的基本运算

（1）按照降幂排列，即按照变量的指数从高到低的顺序排列。

（2）同类项相加或相减时，只需将系数相加或相减，变量部分保持不变。

（3）在进行乘法运算时，需要将每个单项式相乘，然后将结果相加。

（1）按照降幂排列，即按照变量的指数从高到低的顺序排列。

（2）同类项相加或相减时，只需将系数相加或相减，变量部分保持不变。

（3）在进行乘法运算时，需要将系数相乘，变量部分相乘，然后将结果写在一起。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解多项式和单项式的除法运算以及基本运算时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。

二、时间分配：合理分配时间，确保学生有足够的时间理解概念和练习运算。可以设置一些小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学内容。

三、课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对于概念和运算的理解程度。可以设置一些开放性问题，引导学生思考和探讨，以提高他们的思维能力。

四、情景导入：通过实际情境引入多项式的概念和运算，例如计算购物时的找零，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解多项式的实际应用。

教案反思：

一、讲解内容是否清晰易懂，学生是否掌握了多项式和单项式的除法运算以及基本运算。

二、课堂提问和练习是否有效，学生是否能