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北师大版高一数学教案设计研究探讨会

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版高一数学教材第二章《函数的概念与性质》第二节“函数的单调性”。本节内容主要包括函数单调性的定义、单调增函数和单调减函数的概念、单调性定理及单调性的判断方法。

二、教学目标

1.理解函数单调性的概念，掌握单调增函数和单调减函数的定义。

2.学会运用单调性定理判断函数的单调性。

3.能够运用单调性解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：函数单调性的证明和判断。

2.教学重点：函数单调性的概念及其应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

以日常生活为例，如商品价格的变动，让学生感受函数单调性的实际意义。

2.知识讲解：

（1）介绍函数单调性的定义，引导学生理解单调性的概念。

（2）讲解单调增函数和单调减函数的定义，通过实例让学生辨别。

（3）讲解单调性定理及判断方法，引导学生学会运用定理判断函数单调性。

3.例题讲解：

选取典型例题，讲解单调性的应用，如函数单调性在实际问题中的运用。

4.随堂练习：

设计相关练习题，让学生巩固所学知识，及时发现并纠正错误。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书内容主要包括：

1.函数单调性的定义

2.单调增函数和单调减函数的定义

3.单调性定理及判断方法

七、作业设计

1.作业题目：

（2）已知函数f(x)=x^33x，求证其单调性。

2.答案：

（1）f(x)=x^2在实数域上为单调增函数。

（2）f(x)=x^33x在实数域上为单调增函数。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生感受函数单调性的实际意义。在讲解过程中，注重概念的阐述和例题的解析，让学生掌握单调性的判断方法。课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

2.拓展延伸：

研究函数的单调性在实际问题中的应用，如优化问题、经济问题等，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生自主学习，探索函数的其他性质，如奇偶性、周期性等。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版高一数学教材第二章《函数的概念与性质》第二节“函数的单调性”。本节内容主要包括函数单调性的定义、单调增函数和单调减函数的概念、单调性定理及单调性的判断方法。

二、教学目标

1.理解函数单调性的概念，掌握单调增函数和单调减函数的定义。

2.学会运用单调性定理判断函数的单调性。

3.能够运用单调性解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：函数单调性的证明和判断。

2.教学重点：函数单调性的概念及其应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

以日常生活为例，如商品价格的变动，让学生感受函数单调性的实际意义。

2.知识讲解：

（1）介绍函数单调性的定义，引导学生理解单调性的概念。

函数单调性是指函数在定义域内，随着自变量的增加（或减少），函数值是增加（或减少）的性质。具体来说，设函数f(x)的定义域为I，如果对于任意的x1,x2∈I，当x1x2时，都有f(x1)≤f(x2)（或f(x1)≥f(x2)），那么就称f(x)在I上是单调增（或单调减）函数。

（2）讲解单调增函数和单调减函数的定义，通过实例让学生辨别。

单调增函数：设函数f(x)的定义域为I，如果对于任意的x1,x2∈I，当x1x2时，都有f(x1)≤f(x2)，那么就称f(x)在I上是单调增函数。

单调减函数：设函数f(x)的定义域为I，如果对于任意的x1,x2∈I，当x1x2时，都有f(x1)≥f(x2)，那么就称f(x)在I上是单调减函数。

（3）讲解单调性定理及判断方法，引导学生学会运用定理判断函数单调性。

单调性定理：如果函数f(x)在区间I上可导，并且导数f(x)在该区间上恒大于（或小于）0，那么f(x)在该区间上是单调增（或单调减）函数。

判断方法：求出函数的导数f(x)，然后判断f(x)在定义域内的符号，如果f(x)0，则f(x)为单调增函数；如果f(x)0，则f(x)为单调减函数。

3.例题讲解：

选取典型例题，讲解单调性的应用，如函数单调性在实际问题中的运用。

例题1：判断函数f(x)=x^2在实数域上的单调性。

解：由单调性定理，求出函数的导数f(x)