小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计.pdfVIP

生活万花筒

——部编版四年级上册第五单元习作教学设计

教学目标：

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的

事去写作。

2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教学重点

1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写作。

2.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。叙事要

做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教学难点

1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。

教具准备课件

教学设计

一、回忆引入新课

1.同学闭眼回忆近期你经历的一件事，然后指名简要说一说。（第一

个人要帮助他提炼出简单的“……的事”）

2.师：看你们的生活多丰富啊，这些事存在于我们的记忆中，如那万

花筒一般五彩缤纷，今天我们这节习作课就一起走进这生活就万花筒。板

书课题。

二、习作指导

（一）审题与选材指导

1.打开教材，自由读一读。你知道了哪些关于本次习作的要求？

在学生的回答中引导梳理一下内容：

选材范围：一件事、经历、看到、听到、印象深

题目：简洁、概括

有顺序：事情发展顺序（起因、经过、结果）

2.确定“起因、经过、结果”

（1）刚才你想到的事，一定是让你印象深刻的，可以就选择这件事

来写一写，试填表格。

（2）指名交流，老师点评，教给学生评价方法。

（3）自我尝试修改。

（4）小组交流，互评。

（二）写法指导

1.有了提纲，这显然还不是一篇作文，那怎样把这件事具体写出来

呢？我们回忆一下《麻雀》《登天都峰》这两篇课文，说一说课文是如何

把事件写具体的？

写出所见——外貌描写、神态描写、动作描写

写出所闻——语言描写、声音描述

写出所想——心理描写

2.是不是每一个情节要把这些都写出来了？（选择有必要的、能表达

你感受的写出来）

3.现在就请你结合你刚刚梳理的事件提纲，写出这件事的其中一个重

要环节，运用上我们学过的这些描写方法。

4.挑选二到三人的片段进行汇报展示，在展示评价过程中引导学生：

（1）尽量运用学过的书面用语和四字词语。

（2）恰当运用学过的比喻、拟人、夸张等修辞手法。

（3）描写要为文章表达中心服务。

5.点评方式：师评、生互评

（三）情感升华

关于这件事，你一定有自己的看法、感受，这些在结尾都应该表达清

楚，当然，如果你的感受恰好能用一句诗词或名人名言来表达，那就更好

了。

比如：（举出本册书中古诗名言的例子）

三、总结，鼓励写作

1.总结本次习作的方法。

2.要求写完本次习作。

板书设计：

生活万花筒

起因：时间、地点、人物

所见——外貌、神态、动作

事经过：所闻——语言、声音

所想——心理

结果：清楚、明了

情感受、看法、道理