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湖南省教育学会十三五“”教育科研课题

《“乡村学校少年宫”建设与实践研究》开题报告

邵阳市洞口县竹市镇乡村学校少年宫课题组

一、课题的提出

中国有1.2亿农民常年在外务工经商，产生了两千多万留守儿童。由于父母常年外出，留守

儿童的情感需求得不到满足，遇到的生理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，

形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯差，并且极易产生心理失衡，道德失范，行

为失控甚至犯罪的倾向。

“乡村少年宫”以公益性、基础性、依托学校管理、特色发展为四大原则，为农村未成年人免

费提供活动场所、器材，免费上课。“乡村少年宫”为包括留守儿童在内的广大农村未成年人

提供了课余活动场所，填补了课外教育的真空“”，让他们在家门口就能参与活动，接受教育，

既方便了求知，又丰富了业余生活。“乡村少年宫”有效地弥补了家长群体素质偏低的不足，

让学生在课余时间能有事做，做有意义的事。让他们在教学以外的时间里，同样健康快乐地

成长，有效缓解了家庭和学校的压力，为解决农村“留守儿童”因家庭教育弱化而带来的人生

观、价值观扭曲、学习自觉性下降、迷恋网吧和不良生活习惯等问题创造了条件。

“乡村少年宫”创造性地丰富了义务教育的内涵，改善了农村教育环境，缩小了城乡办学的差

距，推动了基础教育改革和城乡一体化的进程，具有划时代的意义。

研究“乡村学校少年宫”的建设，包括场所建设、器材配备、队伍建设、制度建设、活动管理、

档案管理等基础建设，解决建设过程中遇到的问题，找到最有效的解决方法；针对未成年人

的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见的、乐于参与的球类、武术、游戏、棋

艺、歌舞、表演等文体娱乐活动；立足于师资、场地、设施、等条件，开展科技、手工、乐

器、书画、礼仪、陶艺、编织、剪纸等技能培训活动，提高未成年人的动手能力和实践能力：

遵循学生身心发展的规律和思想品德形成规律，在符合学生年龄认知的基础上，设计富有教

育意义的主题教育和道德实践活动，力求做到目标多元整合，内容丰富多彩，形式灵活多样，

使每一次活动都成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育空间，极大

地配合学校的德育工作，丰富“乡村学校少年宫”的活动内容，拓展活动的空间，让“乡村少年

宫”真正成为践行素质教育的载体和阵地。

二、课题的概念界定

乡村学校少年宫是指依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备

器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性

活动场所，面向乡镇学生免费开放，学生们可自愿选择参加乡村学校少年宫的各式活动项目。

它既是青少年的活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地，它的建成极大地满足了农村未

成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。

三、课题研究的理论依据

法制法规：

《关于推进“乡村少年宫”建设的实施意见》、《组织实施2011年中央彩票公益金支持乡村学

校少年宫项目通知》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干

意见》、《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫管理办法》。《公民道德建设实施纲要》

马克思主义的实践理论、建构主义理论。

四、预设研究目标：

在研究和实践“乡村学校少年宫”建设、管理和使用过程中，发现和解决出现的各种问题；设

计和撰写各种优秀的活动案例、研究论文；完善各种管理制度、措施，为加强乡村少年宫的

管理提供可行的指导方案；充分挖掘能为乡村少年宫所用的优质资源；研究乡村少年宫长效

发展的各种有利因素；

五、研究内容

（一）、乡村学校少年宫建设的实践和研究

1、了解当前全国各地和当地乡村少年宫的建设、管理和使用情况；

2、研究和实践乡村少年宫的建设管理和使用情况--课题组所在的竹市镇乡村少年宫的建设

情况：

场所建设:依照乡村少年宫覆盖广、“花钱少、抓得住”的特点作为规划本镇的少年宫建设的基

本思路和工作要领。做到充分依托学校的现有资源，通过修缮、改造、置换、共享等办法，

闲置利用、一室多用；做到场所布局与学校合二为一，做到哪里有学校，哪里就有少年宫；

善于调动和运用社会力量的支持，在设施、技术、人才等方面提供帮助；做到活动管理制度

化，有阵地、师资保证，确保组织到位，长期开展活动，吸引未成年人主动参与。

器材配备：乡村少年宫根据学生的兴趣爱好、地方文化特色等情况，配备符合地方实际、深

受学生喜爱的活动器材，主要包括：德育类活动器材、艺术类活动器材、体育类活动器材、

科技制作类活