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七年级数学教学反思15篇

七年级数学教学反思15篇

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结

教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是本店收集整理

的七年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级数学教学反思1

第一、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得

必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，

这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决

问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教

学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根

据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的

练习。

第二、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。但

由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习

的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还

可适当增加。

第三、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施

多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情

感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变

化与发展。本学期所任教的班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形

成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时

的表扬与激励，增强他们的自信心。如有些同学平时不太安份，但数学测评做得

比较多，我及时在我所教的班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学

习较为积极。另外也有十几个学生基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不

会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体

验学习成功的喜悦。

经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学

生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转

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变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反

思，才能适应新的教学形势的发展。

七年级数学教学反思2

转眼半年时间即将过去，作为一名从教多年的教师，在教学工作中，也遇到

了许多问题，本期自己所教班学生成绩不是很理想，我对我初一的数学教学做了

如下的反思：

一、对教学目标反思

教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制

定错误必定注定打败仗，七年级上期数学教学反思。对于我来说我自认为有以下

几点不足：

1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”

有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或

过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出

来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，

而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还

是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位等等；作为教师千万不

能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的

难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数

学。以后的教学中辅导后进生应向其他教师学习。

二、对教学计划反思

在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

（1）缺乏对教材内容转译；抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能

诱导学生积激学生的好奇心，教学反思《七年级上期数学教学反思》。

（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一

些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、

归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。

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学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在

教学后记中记录下