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绘制校园平面图教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对

学生终身发展有用的地理”。

2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后

的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。过程与方法：

1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。

3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

情感态度与价值观：

让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生

的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

重点：让学生体验学习地理的重要性。

难点：培养学生的动手能力。

教法：讲授法

学法：小组合作法

教学准备：小黑板，卷尺

教学过程：

老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。并把全班同学分

成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。

一、学生们的讨论要解决以下问题：

⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及

周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：卷尺等

⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：

（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计

算，转化为图上距离。

（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学

有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然

后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号

表示在平面的图上。

师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物

（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？

在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；

傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。活动中，

同学们感触颇深！

有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感增强了，身处某

地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认

识，增强了自我的目测能力，提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等

等。

学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创

了一些不常见的地理事物图例，形象生动。最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。

绘制简单的图形

执教人：***

教学内容及设计理念分析：

《绘制简单的图形》是《初中信息技术》一年级下册的内容，本节课主要学

习利用Word绘制简单的图形，在设计本课时，着重体现以下思想：

1、倡导自主探究，使学生主动、愉快地学习。

2、强化合作交流，使学生共同成长。

3、注重展示评价，让学生体验学习的快乐。

教学目标：

知识目标：掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。

能力目标：学会运用所学知识进行作品创作。

情感目标：使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。

教学重点：

学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。

教学难点：

绘图工具栏中自选图形的运用。

教具使用：

自制课件、投影仪、教学软件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

上课伊始，师生同做小游戏。

师：我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“帮我来找茬”。（教师出示两

幅利用Word完成的图画）同学们，请你们仔细观察这两幅图画，看看它们有什

么不同。

生：右边的图画多了一个国旗。