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《荷叶圆圆》教学设计
教学目标:
1.能用多种识字方法认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、美”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话,积累“荷叶是我的摇篮”比喻句,有能力的练习仿说。
4.能有感情地朗读课文并背诵课文,激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
1、认识生字,通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
教学准备:
课件、词语卡片、板贴。
教学过程:
一、导入新课
上两节课,我们开启了小蜻蜓“夏日清凉之旅。”小蜻蜓飞过了《池上》中采白莲的小娃头顶,又站立在《小池》里的荷尖上,今天它又来到了《荷叶圆圆》的荷叶上,要和我们交朋友呢。板书课题,齐读。
二、学习任务一:归类识词,聚焦叠词
活动1:初读课文,自主识字我能行。
1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
2、这些词语我会读水珠摇篮躺在亮晶晶展开透明翅膀停机坪
3、交流识字方法。
(图片理解:水珠、摇篮、停机坪)
(卡片读:翅膀——透明的翅膀——展开透明的翅膀)
(动作识记:躺在认识“身子旁”说说身和身子旁有什么不同。)
水珠:认字“珠”,王字旁的字多表示美玉。你还知道哪些带有珠的词语吗?
一起来读读这些词语吧,(图片出示)眼珠、珍珠、露珠。摇篮:出示图片做一做摇摇篮的动作停机坪:出示图片,认字“坪”从这两个构字部件中,想想“坪”是什么意思?平整的土地。停机坪、草坪。亮晶晶:认字“晶”,一个太阳表示很亮,两个太阳表示很亮很亮,三个太阳表示特别特别亮。你看,中国的文字多么有趣,还有哪些东西是亮晶晶的?
活动2:探究叠词,练习说句子。
1、出示“荷叶”图片,指名说你看到了怎样的荷叶?(圆圆的、绿绿的、大大的)课文中是怎样描写荷叶的?找出相关句子读一读。你有什么发现?
师:中国的文字特别有趣,两个字叠在一起就能加深它的程度,让人读起来好像眼前就出现了圆圆的荷叶,而且读起来很响亮,很动听。(指导朗读)圆圆写出了荷叶的形状,绿绿写出了荷叶的颜色,这些词都是叠词。荷叶不仅形状可爱,而且颜色漂亮,你能把看到的荷叶的美读出来吗?
2、用叠词练习说话苹果()()香蕉()()
三、学习任务二:整体感知,理清文脉。
活动1、自由读课文2-5自然段,看看哪些小伙伴喜欢荷叶?练习说话:美丽的荷叶吸引了()、()、()、()。
如果能在第三朋友和第四个朋友之间加上一个“和”字,这句话就更准确了。
再来读一读:美丽的荷叶吸引了()、()、()和()板贴四种动物的图片,想一想它们都把荷叶当作了什么?贴卡片
四、学习任务三:浸入文本,体悟语境。
活动1:口语表达,实践语用。
1、同学们,你们喜欢哪个小伙伴,就把它所在的自然段多读几遍。
2、谁喜欢小水珠?小水珠,你为什么喜欢荷叶?小水珠躺在摇篮里有什么感觉?能不能舒服地读一读?下面我们当一当小水珠,闭上眼睛,躺在绿绿的荷叶上,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶左一摇、右一摆。你仿佛看到了什么?白云在你头上飘过,小鸟在天上歌唱。此时你还觉得只是躺在一片荷叶上吗?这荷叶除了是摇篮,还能是什么?
活动2:表演动作,动词积累。
1、多美的画面,小蜻蜓迫不及待地飞来了?
(出示小蜻蜓的语句)
哪只小蜻蜓来告诉大家,你在荷叶上干什么呀?你读得真好,请你做一个小蜻蜓飞的动作。小蜻蜓觉得荷叶是他的什么?让我们也来变成小蜻蜓,展开透明的翅膀,谁能扇动着翅膀透明来美美的读一读。(指名读——齐读)
读得真美,小蜻蜓真的飞来了。谁再来读。看到这么美的画面会让我们想起一首诗?
(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头)
2.你看大诗人杨万里也用了一个“立”字。小蜻蜓们,让我们一起扇动着透明的翅膀到停机坪上去立一立,飞一飞吧(全体练读)
3、小青蛙,你在荷叶上做什么?你现在心情怎么样?做动作“蹲”,小青蛙们,我们一起高兴地读一读这句话吧。
4、比较句子
a、小鱼儿在荷叶下游/捧起水花。
b、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。你更喜欢哪一句?为什么?你们可真会想象画面。
原来,只要我们在句子中加上一些词语,句子就会变得更生动、更好玩了。现在我们一起变身成小鱼儿,美美地读一读吧。
五、学习任务四:梳理语言,拓展延伸
活动1:回味全文,想象背诵,
师:今天的旅程,小蜻蜓把我们带到了水中的荷叶上,又一次给大家带来了清凉和舒适,回想一下,它们都是怎么说的?(看提示练习背诵)同学们,根据老师的提升,抓住关键词,想象画面是背诵课文的好方法呀。
活动2:拓思延伸,个性表达
我会说:除了刚才的4个小伙伴还有
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