黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版.docx

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于黑龙江省鸡西市七年级生物下册的第4.3.1节，内容名称为“呼吸道对空气的处理”。这一节的主要内容包括了呼吸道的组成、功能以及呼吸道对吸入空气的处理过程。其中，呼吸道的组成包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部分，而呼吸道对空气的处理过程则包括了清洁、温暖和湿润空气等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人体生理结构的基础知识，对于呼吸系统的组成和功能有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解呼吸道的具体结构和功能，以及呼吸道对空气的处理过程，从而加深学生对于呼吸系统的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习呼吸道的组成和功能，以及呼吸道对空气的处理过程，帮助学生建立正确的生命观念，理解生命系统的结构层次和生命活动的本质。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等科学方法，对呼吸道对空气的处理过程进行探究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学探究精神，提高学生的问题发现、问题解决能力。

4.社会责任：通过学习呼吸道对空气的处理过程，使学生认识到保护呼吸系统健康的重要性，增强学生的社会责任意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

（2）呼吸道的功能：清洁、温暖和湿润空气。

（3）呼吸道对空气的处理过程：通过黏膜分泌、毛细血管温暖和纤毛摆动等方式，对吸入的空气进行处理。

（4）呼吸道对健康的重要性：理解保持呼吸道健康对于人体健康的重要意义。

2.教学难点：

（1）呼吸道的微观结构：鼻腔、咽、喉、气管和支气管的内部结构及其功能。

（2）呼吸道对空气的处理机制：黏膜分泌、毛细血管温暖和纤毛摆动等过程的具体作用。

（3）呼吸道疾病的成因及预防：了解呼吸道疾病的发生原因，学习预防呼吸道疾病的方法。

（4）学生自身呼吸道健康问题的识别和解决：培养学生观察自身呼吸道健康状况，学会基本的自我保健方法。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-生物模型或图解（呼吸系统结构模型、呼吸道器官模型等）

-实验器材（显微镜、玻片、实验用具等）

-呼吸系统相关的教学挂图或海报

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-专门的生物教学资源网站或数据库

3.信息化资源：

-教学视频或动画（呼吸道功能演示视频、呼吸过程动画等）

-互动电子书或教育软件（提供呼吸道结构与功能的互动学习工具）

-在线讨论论坛或问答系统（如学校的问答板块）

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-问题引导式学习（如探究呼吸道对空气处理的过程）

-案例分析（分析呼吸道疾病的案例，讨论预防与治疗方法）

-学生演示或报告（如学生制作关于呼吸道的演示文稿或模型展示）

教学流程

一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸道不适的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的组成和功能。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们对空气进行清洁、温暖和湿润处理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸道的组成和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸道相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸道的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸道在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总