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特殊教育学校智障儿童康复方案特殊教育学校智障儿童康复方案使用说明

为标准我县3—6周岁贫困残疾儿童抢救性康复工程顺利实施和业务管理，平邑县残联委

托平邑县特殊教育学校制定托平邑县特殊教育学校制定贫困残疾儿童抢救性康复教育方案贫困残疾儿童抢救性康复教育方案，主要用于智障儿童康复工程

实施的监测、检查和督导。班级教学方案内容涉及学期、月、周教学方案、课程表、教案、个

案研讨报告、康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对标准智障康复训练与效劳、

提高康复教育质量具有重要的意义。现将提高康复教育质量具有重要的意义。现将平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学方

案案使用有关事宜作如下说明：

一、班级教学方案的使用及填写

〔一〕〔一〕智障儿童根本情况一览表智障儿童根本情况一览表

儿童监护人的根本信息，是教师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长

校对一次。

〔〔二二〕〕智障儿童学智障儿童学习能力习能力分析一览表分析一览表

根根据据智障儿童学智障儿童学习能力评估习能力评估表表上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知觉、

认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机构每

学期初进展一次儿童的学习能力分析。

〔〔三三〕〕智障康复学期智障康复学期单元单元教学主教学主题题

单元单元教学主教学主题题的的设计设计，，遵循遵循孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习〞的原则，筛选

与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分

主题。

〔

四四〕〕智障康复学期教学方案智障康复学期教学方案、、智障康复月教学方案智障康复月教学方案、、智障康复周教学方案智障康复周教学方案

教学方案是根据教育目标、课程设计原则及儿童开展现状，合理地选择和组织教学内容，

对教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使

康复教育真正落实到每位智障儿童身上，以到达促进每位智障儿童康复的目标。

1.学期教学方案：是教育内容的整体框架，为安排月方案、周方案指明方向。

2.月教学方案：是教师围绕月目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育

并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面

面。

3.周教学方案：是月教学方案的具体化。

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〔1〕教学目标的和谐性、启蒙性

〔2〕教学内容的生活性、浅显性

〔3〕课程内容的整体性、综合性

〔4〕课程实施的活动性、探究性

〔1〕教学方案应是严格执行，而不是流于形式制定。

〔2〕教学内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。

〔3〕教材选择应是开放性，而不是固定式。

〔4〕教师的〕教师的教〞要灵活，学生的教〞要灵活，学生的学〞要主动。

〔5〕教师的评价要符合和符合实际

〔五〕〔五〕智障康复教案表智障康复教案表

教案是教学活动设计的方案，主要从教学目标〔知识目标、能力目标、情感目标〕、教学

准备、教学重点与难点、教学过程等方面去设计一个完整的教学活动。原则上一课时教学主题

一份教案。

〔六〕〔六〕智障康复个案研讨报告智障康复个案研讨报告

个案研讨在于评估儿童的目前能力和特殊需求。通过个案分析，收集相关的资料，使教师

和家长对儿童进展全面的了解，在熟悉各方面情况前方能制定出适合儿童特殊需求的个别化教

育方案。

〔〔七七〕〕教师教师公公开课教学评开课教学评量量表表、、学学期期康复康复效果效果分析与分析与建议建议

1、对教师的教学评价〔根本技能、专业技能〕

2、对教学的评价〔公开课、教研活动评比〕

3、对智障儿童的评价〔七大领域：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、

认知、社会技能〕

〔〔八八〕〕家长家长开放开放日日活动活动记录记录表表

家长的积极参与是智障儿童康复是否有效的前提条件。通过开展形式多样的家长开放日活

动，让家长真正参与到康复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟通、相互

补充，到达家园统一，教学同步。