(2024秋）人教版一年级数学上册《 11~20的认识》PPT课件.pptxVIP

第2课时11~20的认识人教版数学一年级上册课件四11~20的认识

上节课我们对10进行了进一步认识，谁能和大家简单说一说。10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。新课导入

探究点111~20的组成和读法抓一把，数数有多少根。探索新知

先数出十根小棒，捆成一捆。10个一1个十10个一是1个十探索新知

再接着数一数，摆一摆。1个十1个一1个十和1个一合起来是十一。11读作：十一探索新知

11十一你会像这样接着数到19吗？12十二13十三14十四15十五16十六17十七18十八19十九探索新知

这个数是多少？怎样表示？192个十是20。20读作：二十19十九19添上1是多少呢？探索新知

探索新知1.读一读，写一写。17读作：()11读作：()20读作：()十七十一二十小试牛刀源于“典中点”的基础导学练

个位十位你能用2颗同样的珠子在计数器上表示出11吗？表示“1”表示“10”1个十和1个一合起来就是11。11探究点211~20的组成探索新知

个位十位请你拿出计数器，在计算器上拨出这个数，这个数是多少？怎么写呢？17你还能在计数器上表示出哪些十几的数呢？试一试，和同桌说一说。探索新知

个位十位你们能在计数器上拨出20这个数吗？该怎么拨呢？为什么个位上不拨珠子？十位上的2颗珠子就表示2个十。你能写出20这个数吗？为什么这样写？200起占位的作用。探索新知

小试牛刀源于“典中点”的基础导学练探索新知1.仿照样子，先数一数，再填一填。4420112

探索新知2.小棒与计数器表示同一个数的，在□里画“√”。√

探索新知3.根据计数器的珠子，写出这个数。1511220

探究点311~20的顺序及比大小11~20应该怎么排序呢？192011~20中的其他数可以通过数小棒的方式进行排序。2019＞＜探索新知

请你读一读直尺上的这些数。11~20这些数也想在直尺上找到自己的位置，你能帮帮它们吗？探索新知

14比13大。14前面一个数是13，后面一个数15。探索新知

根据直尺图，比15大1的数是多少？比20小1的数是多少？12更接近10，还是更接近20？探索新知

16比17大还是小？19和18比谁大谁小？自己举例说一说谁比谁大，谁比谁小。18和20中间的数是几？和19相邻的两个数是几和几？17离10近还是离20近？哪个数离19最近？哪个数离19最远？你还能提出什么问题并解答吗？探索新知

小试牛刀源于“典中点”的基础导学练探索新知1.填一填，圈一圈。(1)按顺序填数。(2)16前面一个数是()，后面一个数是()。(3)比17大1的数是()，比17大2的数是()。(4)比19小1的数是()，19比20小()。(5)13更接近10，还是更接近20？圈一圈。(1020)141517181915171819181

当堂练习源于“典中点”的应用提升练1.猜一猜。由1个十和2个一合起来的数。()由7个一和1个十合起来的数。()由2个十合起来的数。()122017

当堂练习源于“典中点”的应用提升练2.(易错题)填一填。(1)()个十合起来是()。(2)15里面有()个十和()个一。22015

当堂练习源于“典中点”的应用提升练3.在计数器上画出珠子。画图略

当堂练习源于“典中点”的应用提升练4.按1~20的顺序连线，看看像什么？鱼

当堂练习源于“典中点”的应用提升练5.找规律写数。37111319201815125915171917161413

二、11~20各数的排列顺序：从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。一、11~20各数的组成及读法：11~19各数都是由1个十和几个一组成的，读作“十几”。20是由2个十组成的，读作“二十”。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~课堂总结源于“点拨”

作业请完成教材78页“做一做”及教材第79页练一练的第5~7题。课后作业

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