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澳大利亚教学设计

澳大利亚教学设计

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澳大利亚教学设计

澳大利亚

一、学习目标

1．能够描述澳大利亚的地理位置特点,知道澳大利亚是世界上唯一的独占一块大陆的国家。

2．了解澳大利亚的自然环境和主要城市，掌握澳大利亚气候的分布特征。

3．会利用地图分析澳大利亚城市、人口的分布特点及原因.

4．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因.

5．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其及自然条件和经济的关系.

6．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析发工矿业的条件和特点，采矿同时注意环境保护。

二、教学重点、难点

1．教学重点

澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。

2．教学难点

养羊业发达及自然条件的关系。

三、教学策略

本节课的内容是位于南半球的国家《澳大利亚》的教学，由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，但本节课层次分明，所以采用以下策略，采用大量图片给学生以感官认识，对澳大利亚有初步认识；以学生为主体采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等指导学生自己总结归纳出基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生观察总结的地理思维能力。

四、教学方法

1．教法

情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。

2．学法

读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

导入新课(制造情境，激发兴趣）

导入1：播放澳大利亚风光图片。教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体-—艾尔斯巨石，这就是位于太平洋中南半球的国家-—澳大利亚.

播放同时，教师对图片内容进行简单介绍.

设问:澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。

引出课题：澳大利亚。

教师提问:这是哪个国家?引出课题:澳大利亚.

讲授新课（合作讨论,归纳总结）

（一）独占一块大陆的国家

1．分析澳大利亚地理位置特点及领土组成

展示图片,让学生们读图分析、合作讨论，澳大利亚的地理位置特点。

教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？

（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

学生分组讨论城市发展过程,交流讨论结果。

学生答出：澳大利亚独占一块大陆，从东西半球开看,位于东半球;从南北半球来看,位于南半球；位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间.

学生答出：澳大利亚领土不仅包括澳大利亚大陆，还包括塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛。

教师总结强调：概括一个国家的地理位置，应该注意从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面入手。不要落下纬度位置，纬度位置及气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于低中纬度地区.

指导学生课本阅读“大洋洲。教师总结大洋洲基本情况。

2．面积、人口、居民及语言

【过渡语】一个国家或地区的面积、人口、居民及语言是学习区域地理的重要方面，现在我们就来学习一下澳大利亚的面积、人口、居民及语言。

教师：通过上学期学习，我们知道澳大利亚面积居世界第六位,其面积、人口、居民及语言情况又是怎样的呢?

学生自己阅读课文，回答：面积约774.1万平方千米，2009年人口为2188万人。

教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家。除少量原著居民外，大部分澳大利亚人是英国、其他欧洲国家以及东南亚、中国等地移民的后裔。英语是他们的通用语言。

讲解:澳大利亚地广人稀，经济发达，是世界上的发达国家。我们来看一下澳大利亚的城市又是怎样分布的？

展示：课本106页图8—67“澳大利亚人口、城市分布”图。

提问：澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里?著名的城市有哪些？

交流：人口和城市主要分布比较集中，主要在东南沿海.主要的大城市有首都堪培拉、港口悉尼、墨尔本等。

讲解:澳大利亚的城市化水平高，多数人居住在城市中，城市的分布特点也反映了人口的分布特点。

活动：请大家根据图片，说说下列城市的特色和风貌。

提问：为什么2000奥运会能在悉尼举行？

交流：环境优雅,建筑独特。悉尼位于海边，环境优美，为2000年绿色奥运会地成功举办提供了良好的条件.

讲解：从图上可以看出，澳大利亚的城市环境被绿色环抱，而且十分优雅，几乎看不到很高的摩天大楼。这是由于澳大利亚地广人稀的特点决定的.悉尼一带,拥有白帆逐浪的海、细腻迷人的沙滩、街道处处野芳幽香、佳木秀丽、海鸥盘旋.有闻名世界的建筑艺术经典--悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等。

承转：澳大利亚人口、城市的分布及自然环境是密不可分的，下面我们一起来研究一下澳大利亚的自然环境。

3．低平的地形

教师：展示课本104页“澳大利亚地形分布”及相关图片。

学生活动:读图,讨论探究澳大利亚的地形特征。并在图上找出澳大利亚的墨累河、艾尔湖、大自流