九年级历史部编版上册 《7.20 第一次工业革命》教学设计 教案.docxVIP

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第

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部编版历史九年级上册

《第20课第一次工业革命》教学设计

课标要求

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

教学目标

1．知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

2．过程与方法：通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。

3．情感态度价值观：感受技术革新在社会进步中所起的作用。新的发明创造源于生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

教学重难点

瓦特改进蒸汽机

教学过程

一、导入新课：

出示：图片一：2010年，上海世博会，主题：城市，让生活更美好；图片二：1851年伦敦世博会，主题：万国工业。通过材料“1851年万国工业博览会成为了全世界第一场世界博览会，在英国首都伦敦的海德公园举行，主要内容是世界文化与工业科技，借此博览会英国在当时展现了工业革命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果。”引出本课课题：第20课《第一次工业革命》

二、讲授新课：

（一）出示本课教学目标：

（二）出示本课的知识体系：

（三）出示两张图片对比，简单分析工业革命就是由手工劳动向大机器生产转变，由手工工场向工厂转变，解释“工业革命”的概念：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到大机器生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

（四）工业革命为什么首先从英国开始呢？进入本课第一篇：《创新源于需要》:

通过完成合作探究一:工业革命首先发生在英国的原因有哪些，从制度保证、资本、劳动力、市场、原料、技术等方面来分析。

1．通过材料一:17世纪，英国在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处，1688年通过光荣革命保住了革命的成果，1689年，通过《权利法案》确立了君主立宪政

教学过程

体。材料二：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。”

阅读材料后从材料得出英国工业革命的政治前提是“君主立宪建立提供制度保证”。

2．通过材料三：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。——马克思、恩格斯《共产党宣言》

得出英国工业革命的直接原因是工场手工业无法满足市场需要。

3．通过材料四中图片及资料“新航路开辟后，世界市场的拓展，扩大了商品生产的需要，特别是纺织品的生产。英国广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场”。得出“英国广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场”的观点。

4．通过材料五：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式虏获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后再把美洲的金银和工业原料运往欧洲。因为贸易路线呈三角形，因此称为‘三角贸易’。贩奴活动使非洲深受其害，殖民国家特别是英国赚取了大量的血腥钱。”得出“英国从“三角贸易”中获得了雄厚的资金”的观点。

5．通过材料六：“15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是著名的圈地运动。迫使大批农民失去土地，很多人流入城市，成为自由劳动力者，这就为资本家提供了大量廉价的雇佣劳动力。”

得出“圈地运动使英国有充足的廉价劳动力”的观点。

6．通过材料七：“英国手工工场里已实现了精细的分工。如每织一尺布，平均需要14道工序；生产一枚小小的胸针，需要经过18道工序的操作。把生产过程分解为一系列反复操作的环节，使运用机器来代替手工劳动成为可能。同时，精细的分工，使工人长期从事某一工序的工作，因而具有了某种特长，培养了一批熟练工人和机械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力”。得出“英国发达的手工工场”的观点。

7．课件小结：英国君主立宪制的确立为工业革命提供了政治前提，圈地运动提供了大量自由劳动力，海外殖民掠夺和奴隶贸易积累了大量的原始资本，发达的工场手工业提供了技术条件等，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能，这就是工业革命首先发生在英国的背景。

通过完成合作探究二:工业革命中有哪些创新成果？了解第一次工业革命中出现的主要发明有哪些。

【纺织技术的革新】

1．展示两张图片：《欧洲的旧式纺车》，《欧洲的旧式织布机》，了解欧洲工业革命之前落后的纺织技术，社会的迫切需要促使新发明新技术出现。

教学过程

2．出示图片资料：《飞