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不同等级城市服务功能教学反思

淮南一中地理组彭红春

最近上了一节地理的市级研讨课，内容为“不同等级城市的服务功能”，结束后进行了研讨，通过各校老师的点评，课后收获不少，现在我把本节课准备的过程结合各校老师点评进行如下反思。

一焦虑与困惑中寻找比较有亮点的教学方法。

本节课首先是我校的校级公开课，然后在教研组长辛老师的帮助下同时申请了市级研讨课，课题的选择是“不同等级城市的服务功能”，课题选好后的很长一段时间，自己是在焦虑中度过的，为何焦虑？原因有二，第一在此之前虽然也参加过比赛，校级领导也推门听过课，但是向这样面对全市地理老师的课从没上过，听课的可以说都是专家，心理不免忐忑；第二这节课也是校级公开课，是我们学校对外宣传，招生的展示，如果上的不好学校里也不好说。从课题选好后就不断在焦虑中寻找思路，到底怎样的课才能做到示范和研讨的功能，在这其中，我有幸去听了一节朱庆龙老师的关于“人口迁移”的内容，听完后，辛老师给出几句很经典的点评：“朱老师现在基本可以说是基本形成了一套上公开课的模式，那就是有效的利用师生课程资源，结合乡土地理，通过活动让学生参与到课堂教学中来”。此时我眼前一亮，如果我上的这节课能利用学生已有的资源同时结合乡土地理，那内容不就有亮点了吗？本着这个思路我开始寻找资料和相关的视频。

二资料收集中的各种尴尬

想法有了以后我就开始收集资料，这其中遭遇不少尴尬的事情，对于利用师生课程资源这个我觉得很好解决，我班同学绝大多数来自农村或城镇，在讲述城市服务功能时可以利用自己家乡来代替课本中的活动“为枣强镇居民生活提供服务的城市”，这样学生容易调动学生学习的积极性，有利于学生参与到课堂中来。对于不同等级城市服务范围的内容为找了安徽省的地图，在找图过程中，由于平时缺少积累，最新的安徽省地图（巢湖撤市后）还没有找到，在讲述此内容时，我用了图形覆盖的方法，此时问题出来，由于平时计算机图形处理基本没用过，所以对于如何进行图形覆盖搞不好，还好有地理组胡老师帮忙，在乡土地理的知识上我用了淮南市宣传片，通过宣传片的放映让学生来找出淮南市城市等级提升的条件，在此过程中，宣传片找到了，但是电脑知识的缺乏，下载不下来，后来好不容易下载好了，要截取自己所需知识，发现截取后不知道如何再整合到一起，纠结啊，还好，最后还是在胡老师的帮助下解决了这些难题。

三课堂教学的展示

通过几周的准备以及大家的帮助，终于到了4月17号，实话说有点紧张，有点害怕，在加上孩子小，晚上还起来两次给孩子冲奶，所以睡眠严重不足，但是到了上课时间我还是信心满满，精神抖擞的上了讲台，随着一声上课这节课开始了，开始播放的视频，提出相应的问题，并让学生通过视频获取信息，并在后面让学生用学到的理论知识进行解答，然后以学生自己家乡为例，来分析不同等级城市的服务功能，通过问题，学生回答，总结得出结论，学生参与的热情度很高，课堂气氛较为活跃。增加案例来说明城市等级提升因素，再用淮南市宣传视频来让学生学习的知识运用到自己的家乡——淮南城市的等级提升的条件。总体而言，这节课的学习目标完成，重难点的突破，和学生的互动各个方面相对来说我还是比较满意，但是也还有一些不尽如人意的地方。

四课后积极评课的过程

本节课结束后，在地理教研组，各校老师在教研员的组织下进行了积极的评课，总体而言，这是一节非常成功的课，从教学目标的完成，重难点的突破，师生互动，练习反馈都完成的很好，利用最新的H7N9视频导入并在后面的学习中用到，导入新颖且有效。利用学生自身资源，以自己家乡为例学生学习兴趣浓厚，参与课堂的积极性高，教学效果良好。通过案例的补充让学生自己得出城市等级提升的因素，有助于学生学习能力的提高，通过视频练习乡土地理，并把知识升华和高考相关内容（城市发展因素分析）结合，有助于学生把学生的知识和高考内容相联系。总体而言是一节不错的市级研讨课。但是也有几个小问题：第一在播放视频前应该优先提出问题，不要在视频播放过程再提问题，这样容易让学生分心，顾此失彼；第二上课过程中减少平时口头用语。

五反思与提高

接下来的几天里，几个问题一直在我脑海里盘旋：在新课改的今天，老师到底应该具备什么样的知识才能满足教学的需求？在科技飞速发展的今天，教师应该怎样充实自己才能满足学生对知识的渴求？到底怎样才能成为一位出色的、吸引学生的地理老师呢？

首先应该做到博学。过去说，要给学生一碗水，自己需有一桶水，现在则应该说：要给学生一碗水，自己须是自来水，是奔流不息的河水。在倡导素质教育的今天，教师应该从单纯的教学型向教学科研型发展，而科研型教师的前提就是“博学”。只有博学的老师才能在地理课堂上旁征博引、深入浅出的解释生活中的地理现象，才能成为学生喜欢的