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《学写留言条》教学设计
教学目标:
1.引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息
2.根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要。
教学重点、难点
教学重点:了解留言条的基本内容和格式,并根据实际情况学写留言条。
教学难点:在学习写留言条的过程中,初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
《学写留言条》教学设计
任务一认识留言条
活动1创设情景,引出留言条
小朋友们,做好课前准备,咱们要开始上课啦。
师:上课,起立老师好同学们好!同学们,我是倪老师,今天这节课将由我和大家一起学习。我看到你们的眼中充满了疑惑,你们在纳闷什么呀?
生:回答师:是呀,这是为什么呢?你瞧,王老师给大家留了一张字条,读了他,相信你就明白了(出示老师留言条)谁愿意给大家读一读。
师:请你来!
评价:
预设1.读得好。你的声音真洪亮/你吐字可真清晰
预设2:读得不好。你的声音真好听,如果能再自信一点会更好。
师:现在,你知道原因了吧,谁来说说
师:除了告诉我们原因,王老师留言中还提醒我们——
生:让我们认真听讲、将收获反馈给她
师:你可真会提炼信息。请坐师总结:原来我们不见面,不打电话,也能够将有用的信息传递给对方,这就是我们今天要学习的“留言条”(板书),它是我们常见的一种信息交流方式。
活动2明确任务,激发兴趣
师:本节课就让我们一起写好留言条(贴板书),争当“金牌”信息传递员。师:要想成为金牌信息传递员可有一定难度,我们需要认识留言条、会改留言条、会写留言条,每完成一个任务你就能获得一枚星星勋章,集齐三个你就能获得它。
师:听了老师的介绍,大家还有信心吗?
生:
师:老师真喜欢你们自信的样子。下面我们先一起来认识留言条。(播放课件:留言条自述)请同学们认真听!
小朋友,大家好,我是留言条,我虽然短小,但是里面的内容可不少,要想写好我,可要好好听。要先写留言条的标题;再写留给谁的,也就是留言的对象;然后写有什么事,也就是留言条的内容,这可是我最重要的部分;最后再写自己的名字和时间。小朋友,你们认识我了吗?
师:小朋友,谁认识留言条了?来介绍一下(PPT挖空)
请你来评价:
预设1.说不全谁来帮帮他?你能像刚才那位同学一样再说一遍吗?
预设2.说全小朋友都认识留言条了,可真棒!
播放:打翻水的声音师:呀~不好了!快看,留言条被水浸湿了,大家能帮忙把留言条变回原来的样子吗?(出示课件)
师:这里应该是——
①生:“留言条”
师:你看老师把它写在这里可以吗?
预设1.可以师:留言条的格式可是很讲究的,老师提醒大家,“留言条”这个标题要居中。预设2.不可以
师:具体说说
生:“留言条”三个字需要居中写
师:你观察的可真仔细,同时提醒同学们,“留言条”的标题要居中。
师:我们继续来还原,这里应该是什么?
生:是“同学们”
师:你看老师把它写在这里可以吗?
预设1.可以
师:留言条的格式可是很讲究的,老师提醒大家,“留给谁”要谁来帮帮他?你能像刚才那位同学一样再说一遍吗?
预设2.说全小朋友都认识留言条了,可真棒!
播放:打翻水的声音师:呀~不好了!快看,留言条被水浸湿了,大家能帮忙把留言条变回原来的样子吗?(出示课件)
师:这里应该是——
①生:“留言条”
师:你看老师把它写在这里可以吗?
预设1.可以
师:留言条的格式可是很讲究的,老师提醒大家,“留言条”这个标题要居中。
预设2.不可以
师:具体说说
生:“留言条”三个字需要居中写
师:你观察的可真仔细,同时提醒同学们,“留言条”的标题要居中。
师:我们继续来还原,这里应该是什么?
生:是“同学们”
师:你看老师把它写在这里可以吗?
预设1.可以
师:留言条的格式可是很讲究的,老师提醒大家,“留给谁”要顶格,后面可不要忘记加冒号。
预设2.不可以
师:具体说说
生:顶格写
师:你观察的可真仔细,同时提醒同学们,“留给谁”不仅需要顶格写,后面还得加冒号。
师:我们继续还原,接着说
生:王老师、时间
师:刚才我们知道留言条的格式很讲究,具体说说他们的位置。
生:不可以,应该写在右下角。
师:同学们在写留言条时,还要注意,名字的在上,时间在下。看来同学们是真的认识留言条了,老师要恭喜大家获得第一枚铜色星星勋章。掌声祝贺你们......(播放掌声)
师总结:一张小小的留言条竟然有这么多学问,不仅向我们传递了信息,还让我们知道了留言条的组成内容和格式的要求。
任务二会改留言条活动
1创设情景小朋友们,你们看,这是小新,今天他遇到了一个难题,想请咱们班的同学帮帮他,到底怎么回事?我们一起听一听!画外音师:小新的妈妈今天把手机落家里了,小新想写张留言条转告妈妈,可是他不会写,只写了这么一句话
留言条
妈妈:外婆打电话说她做了我爱吃的红烧鱼
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