统编版语文二年级上册5 玲玲的画（教学设计）.docx

课题：5、玲玲的画课型：新授课

教学目标：

1.能正确认读15个生字，会写10个生字。

2.能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。

3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。

4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学重点、难点：

1.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。

2.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学过程：

第一课时

教学内容：读懂读通课文，学习认字写字。

一、预习检测。

1.谈话导入：

你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏啦，你会怎么做？

2、预习要求：

（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；

（2）再读课文，标出自然段；

（3）把课文再读三遍背会。

二、合作探究：

1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、出示自读要求。（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。

3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记“详”“幅”两个汉字。对比记忆：详—祥、幅——福评—坪——苹。减一减：级—（）=及、别—（)=另等。

4指导生字。

画幅评奖报纸另及拿并

5、重难点导学：（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。

（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

三、展示提升

以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。

四、小结强调

通过本节课的学习你有哪些收获？

五、检测反馈。

1.认字。

玲（）祥（）幅（）评（）奖（）催（）啪（）脏（）

报（）另（）及（）懒（）并（）糟（）肯（）

2.认读词语评奖时间报纸来不及事情坏事好事

3.读读自己喜欢的段落：（重点段第8、9段）

六、拓展延伸。

排列图片，试着用上“得意”“伤心”“满意”复述课文。

附:板书设计

左右结构:幅评报纸

上下结构:拿奖另独体字结构:画并及

第二课时

教学内容：理解课文内容，懂得：“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

一预习检测

1、复习字词。

2、课文共有几个自然段？讲了一件什么事？

二、合作探究学法指导:

1.课文主要讲了一件什么事？玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来。（得意——伤心——满意）

2.自由朗读课文第1—一3自然段，思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里看出来？

3.齐读第4自然段，思考：玲玲为什么哭了？如果你是玲玲，你会怎样？

4.自由读课文第5——8自然段，小组合作探究：（1）爸爸看到玲玲哭了，是怎么做的？怎么说的？玲玲又是怎么做的？你觉得爸爸是一位什么样的爸爸？（善于引导孩子）玲玲满意的笑了，说明了什么？

5.齐读第9自然段，思考：这里的坏事，好事分别指什么？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？

三、合作探究

四、小结强调学习本课后的收获。(只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。）

五、检测反馈

1.读拼音写词语。

huàji?píngjiǎnglìngwàiyifùhuàbìngqiè

（）（）（）（）()

2.在括号里填上合适的词语。

（）地端详（）地哭了满意地（）()地看（）地趴着

本文写了玲玲(把画弄脏了)，在(爸爸的启发)下，把画修改好的事。告诉我们(只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。)

六、拓展延伸：遇到下面的事，你会怎么做

1、下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。

2、我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

板书设计：

画画参加评奖（得意）

玲玲的画

玲玲把话弄脏（伤心）坏事

改画玲玲在爸爸的启发下变

画上小狗（满意）好事

教学反思：