统编版语文六年级上册3古诗词三首（三个课时）（教案）.docx

3、古诗词三首

教学目标

1.结合诗句掌握生字、新词。

2.有感情地朗读三首诗词，读出诗词的节奏和韵味。

3.帮助学生理解诗（词）的意思，想象诗（词）句所描绘的画面，体会作者表达的思想感情。

4.体会诗词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟诗词的美，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美。

教学重难点

1.反复阅读，理解诗（词）句的含义。

2.想象诗（词）句所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。

教学准备

多媒体课件

教学时间

3课时

教学设计

第一课时

宿建德江

课时目标

1.在自学的基础上、学习生字、新词，理解《宿建德江》的内容。

2.背诵《宿建德江》。

3.体会作者充满忧愁的思想感情。

教学重难点

1.诵读古诗，理解诗意。

2.理解诗人所描绘的景色，体会诗人忧愁的情感。

教学过程

一、谈话导入

1.谁会背诵孟浩然的诗？

2.指名背诵。

3.这节课我们学习孟浩然写的《宿建德江》，板书课题。

二、自学古诗

1.范读全诗。

2.指名让学生读，检查学生的读音及断句。

3.自学理解诗句的意思。

4.出示自学要求：

（1）根据课文注释，结合词语理解诗句。

（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。

（3）提出问题。

三、检查自学

1.理解词语的意思。

移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

烟渚：雾气笼罩下的江中陆地。

渚：水中间的小块陆地。

愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。

野旷：空旷的原野。

天低树：天好像比树还低。

2.出示课文插图，结合图意理解诗句的意思。

把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新愁又涌上游子心头。旷野无边无际，远天好像比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。

四、安全警示教

如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要承受身体和心理上的创伤。?

板书设计

宿建德江

所感：泊舟——新愁

所见：望月——近人

（漂泊中的乡愁）

第二课时

六月二十七日望湖楼醉书

课时目标

1.知道诗的大致意思。

2.能有感情地朗读并背诵古诗。

3.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色的喜爱之意。

教学重难点

1.诵读古诗，理解诗意。

2.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色的喜爱之意。

教学过程

一、背诵导入新课

1.全班齐背诵《宿建德江》。

2.这节课我们要学的是古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，请大家快速默读一遍题。

二、读题，解题,

1.把题目读一读，注意读准节奏（六月二十七日/望湖楼/醉书）。

2.这首诗是谁写的？（苏轼）

3.指名简介。

三、朗读古诗

1.自由朗读诗，划出节奏。

2.指名学生划出节奏。

黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。

卷地/风来/忽吹散，望湖/楼下/水如天。

3.指导学生读出节奏感，（指名读，分小组读，齐读）

四、研读古诗

1.这首诗重点写的是什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

2.诗中是怎样描写下雨过程的？（下雨前、下雨中、下雨后）

3.学习第一句。

（1）下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思？运用了什么样的修辞手法？未遮山是什么意思？

（2）你能用一个子形容这样的乌云吗？（快、奇）你能用四字词语形容一下这样的乌云吗？（乌云翻滚、风起云涌、乌云密布……）

（3）用自已的语言描绘这一句诗。

4.学习第二句。

（1）乌云来势凶猛，雨也绝不温柔，你是从哪些词语看出来了？

（2）跳珠是什么意思？运用了什么修辞于法？乱入船是什么意思？

（3）你能用四个字词语概括下这样的雨吗？（大雨倾盆、滂沱大雨、大雨如注……）

（4）齐读第二句诗。

5.学习第三、四句诗。

（1）当我们沉浸在白雨跳珠的情景中时，这调皮的雨却似平有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了变化之快？（忽）此时此刻呈现给作者的又是怎样的一幅画面？你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容。

（2）有感情朗读。

五、感受意境美

1.这首诗描写了什么？（西湖的夏天一场雨的过程）

2.这场雨下得怎么样？（快且大）

3.哪里可以看出来啊？（未遮山，乱入船，忽吹散，水如天）

4.你觉得诗句写得美吗？为什么？（有色：黑云,墨,白雨。有动感：翻、跳、卷、吹。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水如天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点）

5.一起朗读，读出诗的美。

六、古诗积累。

1.苏轼六月二十七日在西湖一口气写下来五首诗，本诗只是其中的一首。

2.此时你认为题目中的“醉”可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）为什么可以这样理解？（诗人被西湖雨后的美丽景色陶醉了）

3.齐背《六月二十七日望湖楼醉书》。

4.小结：诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，于是写下了这首诗。

七、作业布置

背诵并默写这首古诗。

板书设计

六月二十七日望湖楼醉书

雨前：黑云翻墨

雨中：白雨跳珠

雨后：水如天

（