统编版语文六年级上册6 狼牙山五壮士 （教学设计）.docx

6、狼牙山五壮士

教学目标

1.认识本课的生字词并能正确读写本课的生词。

2.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。

4.有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

5.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

教学重难点

1.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。

2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。

3.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。

教学准备

课件

教学时间

2课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.认识本课的生字词并能正确读写本课的生词。

2.初读课文，了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1.认识本课生字，学会书

2.初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

教学过程

一、图片导入，激发情感

1.出示革命岁中的战斗英雄图片。

2.简要介绍他们的故事。

3.今天我们再认识几位英雄。（板书课题）

二、初读课文，掌握生字、新词

1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。

（2）根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写。

（3）联系上下文或查字典、词典理解词语。

（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。

2.学生按要求自主学习。

3.汇报交流自学成果。

（1）读准字音。（出示生字词）

kòufùliúdànlūnguànyuè

日寇副班长手榴弹抡一个圈全神贯注喜悦

qíyáfèijiànbáoyìqū

棋盘陀悬崖沸腾山涧雹子屹立不屈

（2）认清字形。

①找出相同结构的生字。

②形近字识记法。

（3）规范书写。

（4）理解词语。

悬崖：高而陡的山崖。

崎岖：本文指山路不平。

山涧：山间的小水流。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立看。常用来比喻人的意志坚定不可动摇。

居高临下：处在高处,俯视下面。形容处于有利的地形。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

惊天动地：惊动了天地。形容呆个事件的声势或意义极大。

全神贯注：全部精刀集中在一息上。形谷注意力高度集中。

三、细读课文，整体感知，理清文章脉络

1.再读一读课文，看看这篇文章写了一件事。

预设：五壮士英勇杀敌的事。

2.再概括主要内容。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

3.这件事是按什么顺序写的？（按事情的发生、发展、结果的顺序写的）

4.哪些是事情发生？哪是结果？哪是事情发展经过？

（接受任务是发生，跳下悬崖是结果，剩下的是经过）

5.题目叫“狼牙山五壮士”，主要写的是五壮士，文章哪几段是直接写五壮士的？（第2～8自然段都是直接写五壮士的。）

6.哪些部分是写五壮士和敌人面对面斗争的？（诱敌上山、顶峰杀敌）

7.根据刚才的分析，想一想课文分为几部分及每部分的意思，用简要的语言说一说。

第一部分（第1自然段）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（第2自然段）：五个战士诱敌上山，痛击敌人。

第三部分（第3自然段）：五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（第4、5自然）：五位战士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

第五部分（第6～9自然段）：五位战士英勇壮烈地跳下悬崖。

8.根据课文记叙的顺序，试着概括小标题，完成填空。

接受任务→（）→（）→（）→英勇跳崖

9.有感情地朗读令自己感动的内容。

四、总结本节学习内容。

这节课我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记述文章的表达方法，同时我们还概括了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。

五、安全警示教育

外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打“110”请求警察叔叔的帮助。?

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，学习描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。

2.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。

4.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

教学重难点

1.理解课文内容，学习描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体