北师大版六上作文校园生活.docx

北师大版六上作文校园生活

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生通过观察和思考，发现校园生活中的美好瞬间，激发他们对写作的兴趣。

2.培养学生用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受，提高他们的写作能力。

3.引导学生学会从生活中汲取灵感，培养他们积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

重点：引导学生发现校园生活中的美好瞬间，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。

难点：如何帮助学生突破写作过程中的思维局限，让他们能够自由、创新地表达自己的观点。

四、教具与学具准备

教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一组校园生活的图片，引导学生观察并回忆自己在校园中的美好时光，激发他们对写作的兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

教师选取一篇优秀作文示例，让学生阅读并分析其写作技巧，如选材、构思、表达等方面。通过分析，让学生了解如何抓住校园生活中的美好瞬间进行写作。

3.随堂练习（10分钟）

教师给出一个与校园生活相关的题目，如“我最难忘的一次校园活动”，让学生现场进行写作练习。在写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.学生作品展示与评价（10分钟）

学生将自己的作文展示给大家，教师和学生共同对其进行评价，从内容、结构、表达等方面进行分析和讨论，让学生在交流中收获成长。

5.板书设计（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出校园生活中的美好瞬间以及写作技巧。

六、作业设计

作业题目：以“我眼中的校园生活”为主题，写一篇作文。

作业要求：

1.选材要典型，能够反映校园生活的特点；

2.构思要新颖，有独特视角；

3.语言表达要生动，富有感染力。

答案：略

七、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

1.组织一次校园实践活动，让学生在实践中感受校园生活的美好；

2.开设写作社团，让学生在社团活动中提高写作能力；

3.举办作文比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，教师通过展示一组校园生活的图片，引导学生观察并回忆自己在校园中的美好时光。这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，唤起他们对校园生活的回忆，从而为后续的写作练习打下基础。

1.图片的选择：教师应挑选具有代表性的校园生活图片，如课堂上的互动、课间休息的欢声笑语、校园活动的精彩瞬间等，让学生能够从中感受到校园生活的丰富多彩。

2.图片的展示方式：教师可以通过幻灯片、视频等媒体形式展示图片，增加图片的观赏性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生的观察和思考：在展示图片的过程中，教师应引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境氛围等，并引导学生思考这些图片背后的故事和情感。

二、例题讲解

在本环节中，教师选取一篇优秀作文示例，让学生阅读并分析其写作技巧。通过分析，让学生了解如何抓住校园生活中的美好瞬间进行写作。

1.作文示例的选择：教师应挑选具有启发性的作文示例，让学生能够从中学习到有价值的写作技巧和方法。

2.写作技巧的分析：教师应引导学生关注作文示例中的写作技巧，如选材、构思、表达等方面，并进行详细的分析和讲解。

3.学生的参与度：教师应鼓励学生积极参与分析过程，提出自己的观点和疑问，促进课堂互动。

三、随堂练习

教师给出一个与校园生活相关的题目，如“我最难忘的一次校园活动”，让学生现场进行写作练习。在写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

1.题目的设计：教师应设计具有针对性和启发性的题目，让学生能够有话可说，并激发他们的写作兴趣。

2.教师的指导：在学生写作过程中，教师应进行巡回指导，关注学生的写作进度和遇到的问题，并及时给予解答和鼓励。

3.学生的写作氛围：教师应营造一个轻松、自由的写作氛围，让学生能够放松心态，发挥自己的想象力和创造力。

四、学生作品展示与评价

学生将自己的作文展示给大家，教师和学生共同对其进行评价，从内容、结构、表达等方面进行分析和讨论，让学生在交流中收获成长。

1.评价的标准：教师应制定明确的评价标准，确保评价的公正性和准确性。

2.评价的方式：教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，让学生从不同角度获得反馈。

3.评价的深度：教师应引导学生关注作文的内容、结构、表达等方面的细节，进行深入分析和讨论，提高学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、自然的语言语调，营造轻松、愉快的课堂氛围。在讲解写作技巧时，语调应富有感染力，激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，教师应控制好时间，保证教学效果。

3.课堂提问：教师应善于提问，激发学生的思考。在讲解写作技巧时