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福州外国语学校2022—2023学年第一学期期中考试

高一年级语文试卷

考试时间：150分钟；命题人：林金来审核人：高一语文集备组

(全卷共8页,五大题,24小题,满分150分。)

学校:___________姓名：___________考号：___________

【参考答案】

A2、D3、A4、B

①榆柳荫后檐②暧暧远人村③脚著谢公屐④半壁见海日⑤云之君兮纷纷而来下

⑥赢得仓皇北顾⑦万里悲秋常作客⑧大珠小珠落玉盘⑨曲罢曾教善才服

⑩妆成每被秋娘妒?怎?个愁字了得?则知明而行无过矣?夫庸知其年之先后生于吾乎

6、D【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A项“毫无用处”过于绝对。原文是“面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采文字呢？”，可见费孝通先生是认为文字在乡下用处不大，选项表达过于绝对。

B项“就因为它是‘间接接触’产生的交流，所以文字传达的情意是不完全的”错。原文是“文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于‘间接接触’的原因”，可见“间接接触”不是文字传情达意不完善的唯一原因。

C项“文字……在传情达意上有独特的作用”错。原文是“即使在乡土社会里，文字还是需要的，并不是因为熟悉了，交流可以面对面，语言比文字更方便，就真的完全不需要文字了”，可见陈心想并未提及文字在传情达意上有独特作用。

7、B【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B项“所以乡土社会的人觉得文字是鸡肋，并不需要文字也不想学习文字”无中生有。结合原文“在乡土社会里不用文字绝不能说是‘愚’的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采文字呢？”，可见费孝通只是说文字在乡下用处不大，并没说乡下人不想学习文字。

8、B【解析】本题考查学生分析理解作者观点态度的能力。

费孝通认为“面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采文字呢？”，也就是直接接触比用文字表达的“间接接触”要方便准确得多。

A.表明语言不如文字，不合文意；B.说明语言是表情达意的交流工具，符合费孝通的观点；

C.表达学习语言或者学习其他学问不能速成，与文意无关；D.并未提及语言与思维（智谋）的关系，不符合题意。

9、①能够彰显人的身份地位，被人尊重；②作为一门技艺，可以应对一些特殊情况，比如写信、记账等；③可以使人学会看书，增添生活趣味。（每点1分，共3分）

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

结合“乡村里认字的人身份上就不一样，在大家眼里那是认字的、有学问的”可知，文字能够彰显人的身份地位，被人尊重；结合“从实用的角度说，认识字了，说不定什么时候就派上了用场，可应不时之需”“比如，家里有人外出，写个信、念个信什么的”可知，文字作为一门技艺，可以应对一些特殊情况，比如写信、记账等；结合“如果认识了文字，也可以读些书，增加生活的趣味”可知，文字可以使人学会看书，增添生活趣味。

A【解析】A.“为了展现农民素质低下，难以管理，说明其愚昧无知，不可理喻”错，不是为了批判农民，而是渲染当时会场混乱的局面。

①执政为民，基层工作经验丰富。多年深入农村基层，了解民情，积极处理农民的各种问题。②机智灵活，沉稳老练。他沉着应对混乱局面，巧妙地避开矛盾焦点，机智掌握主动权，表面上讲歪理，实际上利用村民淳朴性情，很好地解决了问题。③粗犷豪放。说话粗俗，具有乡土特色。④孝顺母亲。虽然借母亲说事，但从村民的反应中可以看出他是个孝顺的人，村民也因此对他信服。（每点1分，共4分）????

12．贺乡长利用中国传统中的孝道这一人们自觉遵守的道德要素巧妙化解难题。（1分）他先是利用“骂娘”一事，平定会场混乱局面。（1分）后借母亲说事，以不容别人践踏母亲尊严的姿态占据道德优势，得到大家的同情。（1分）继而以孝子声威乘胜追击，提出有争议的话题，使村民认可并接受了他的观点，顺势解决了禁码难题。（1分）（共4分）

13、B【解析】师道，指从师的风尚。

14、D【解析】D项与例句都是判断句。A项是定语后置句，B项是宾语前置句，C项为一般陈述句。

15、B【解析】①非能水也（名词活用作动词）②吾从而师之（名词的意动用法）

③是故圣益圣（形容词活用名词）④则耻师焉（形容词的意动用法）

⑤小学而大遗（形容词活用名词）⑥是故君之所不臣于其臣者（名词的意动用法）

16、C【解析】材料三最后一段中有“记问之学，不足以为人师，必也其听语乎！”是说只凭记忆力掌握书本上的各种知识，即读死书的人不够资格当教师，当教师的人，一定要善